小學數(shù)學到底難不難 思維訓練不等于腦筋急轉彎

1、小學數(shù)學到底難不難 小學數(shù)學到底難不難 思維訓練不等于腦筋急轉彎 思維訓練不等于腦筋急轉彎牛吃草，草在長，相對速度是多少?面對這道小學四年級的數(shù)學題，相信不少學生和家長都會感覺，如今的小學數(shù)學真難。但在日前首次在滬召開的中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會年會上，全國各地的專家表示，上海的小學數(shù)學從教材要求來說難度并不高，但由于教學、作業(yè)、考試超載，才顯得那么難。不少家長感覺如今的數(shù)學教材中，復雜的應用題、繞著彎的思維訓練等很多，難度遠比

2、自己當年讀書時大。市教委教研室小學數(shù)學教研員姚劍強卻認為，事實正好相反，教材難度不升反降?？v向來看，本市當前使用的二期課改數(shù)學教材，基本內(nèi)容比一期課改時有所減少。如數(shù)的整除，原本放在小學五年級，但由于概念比較多，現(xiàn)已推遲到初中預備年級再學。橫向比較，上海版一至三年級的數(shù)學教學內(nèi)容，比全國版少 16 個課時，部分學習內(nèi)容也比全國版學得晚。如統(tǒng)計概率知識點，全國版教材將平均數(shù)概念放在小學三年級，而上海版則推遲到五年級。無論從課程標準，還是從

3、教材難度來看，上海的小學數(shù)學，都不算難。姚劍強說。拔高，為難學生。培養(yǎng)數(shù)學思維，老師還可放手讓學生自己探究。本次年會上，一師附小徐蔚老師為三年級學生上了一堂《比較快慢》的公開課，不急于告訴結論，讓學生自由討論，自行摸索出不等式傳遞、傳遞的逆反性等數(shù)學規(guī)律。數(shù)學思維訓練，一定要水到渠成?？荚?條件反射?把相對不難的教材教得難，根本原因在于考試難。不少老師說，中考、高考的數(shù)學都是關鍵，應試壓力難免傳遞到小學，這也反映在考題上。據(jù)了解，目前小