上海市十校2011—2012學(xué)年度高三第二學(xué)期考試語(yǔ)文卷

1、上海市十校2011—2012 學(xué)年度高三第二學(xué)期考試語(yǔ) 文 試 題 （滿(mǎn)分：150 分 考試時(shí)間：150 分鐘）一、閱讀（80 分）（一）閱讀下文，完成第 1——6 題（17 分）①人們普遍認(rèn)為哲學(xué)是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，這可能是實(shí)情。它說(shuō)的是事物較深層次的問(wèn)題，離現(xiàn)象世界較遠(yuǎn)，也發(fā)展出一套特有的語(yǔ)言表達(dá)方式。德國(guó)哲學(xué)及其表達(dá)方式可能是其典范。叔本華稱(chēng)，康德的書(shū)具有“輝煌的枯燥性”，我想 叔本華的評(píng)價(jià)是實(shí)事求是的。這里“輝煌”是肯定其學(xué)

2、說(shuō)的深刻，“枯燥性”可能就是指復(fù)雜艱深,很難讀懂。我國(guó)康德的研究者鄭昕先生說(shuō)，超過(guò)康德可能 有新東西，繞過(guò)康德只能是壞的哲學(xué)。如此，熱愛(ài)哲學(xué)的人只能硬著頭皮去啃康德的大部頭著作，這當(dāng)然是必須的。我常常將這種研讀看成是在迷宮中尋找珍珠。不過(guò)，任何表達(dá)方式發(fā)展到極致就有些讓人消受不了。也許受德國(guó)哲學(xué)傳統(tǒng)的影響，很多哲學(xué)工作者都有一種崇尚模糊思辨、玩弄晦澀概念，以顯示 自己高深的傾向。②坦率地說(shuō)，我不喜歡這種過(guò)于極端的傾向。在我看來(lái)，哲學(xué)家，

3、即便是大師級(jí)的哲學(xué)家的中心思想都是明確的，之所以長(zhǎng)篇大論只是為了向別人，特別是那些假想的“敵人”提供強(qiáng)有力的、理性的論證，這些論證就像架在城堡圍墻上的大炮，是用來(lái)嚇唬潛在敵人的。而城堡本身并不怎么復(fù)雜。哲學(xué)家進(jìn)行論 爭(zhēng)，施展邏輯力量，就是行攻防之事，如若“攻防”太過(guò)繁復(fù)，讀者在這概念的迷宮中往往會(huì)迷失方向,難以接近論者想要表達(dá)的思想。我想，言說(shuō)與寫(xiě)作盡管免不了要有邏輯的“鋪陳”，但應(yīng)盡量使之線(xiàn)索清晰、明白曉暢，□□面對(duì)的是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題

4、，□□（或□）應(yīng)當(dāng)有深入淺出的表達(dá)，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代寫(xiě)作者所追求的境界。 ③不過(guò)，這大概反映了一種社會(huì)心理現(xiàn)象：在各類(lèi)人物，特別是學(xué)者中，認(rèn)為文字上容易明了的東西大概是淺薄的，而口氣大的，充滿(mǎn)生造術(shù)語(yǔ)或搬用遙遠(yuǎn)學(xué)科概念，語(yǔ)言晦澀難懂的，大概是高深的。結(jié)果，那些扎扎實(shí)實(shí)、文字明了 易懂的作者不被重視，而說(shuō)大話(huà)、玩概念、搬用或生造術(shù)語(yǔ)的作者卻博得青睞。 ④我覺(jué)得現(xiàn)在國(guó)內(nèi)出版的哲學(xué)著作仍然有這個(gè)特點(diǎn)。這種晦澀的語(yǔ)言表達(dá)，使讀者很難確認(rèn)他究竟說(shuō)了些

5、什么，哪些是模棱兩可的，哪些可能是錯(cuò)誤的。當(dāng) 一個(gè)哲學(xué)思想的表達(dá)如此含糊和艱澀，以致人們根本不可能知道他想說(shuō)的意思 究竟是什么，這是極不負(fù)責(zé)任的，這使得人們甚至不能說(shuō)：“親愛(ài)的教授，這是錯(cuò)誤的”。如果人們真的想要負(fù)責(zé)任地談?wù)摚藗兙捅仨毭靼姿胝f(shuō)的究竟 是什么，能夠指出他的哪些談?wù)撌清e(cuò)誤的。這種晦澀的談?wù)摲绞綇V泛地存在于社會(huì)科學(xué)的討論中，當(dāng)然，首先是在哲學(xué)中，甚至到達(dá)這種地步，如果某個(gè)人 以人們能夠接受的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單而清楚地談?wù)?，那么這個(gè)

6、人就會(huì)被認(rèn)為對(duì)真正的 學(xué)術(shù)一竅不通。⑤就說(shuō)海德格爾吧，去讀讀他的 《藝術(shù)作品的本源》，多么吸引人的一個(gè)題目！可讀他的這篇文章就像進(jìn)入了一個(gè)概念的迷宮。可全世界大多數(shù)自稱(chēng)哲學(xué) 家的人都在欽佩和效仿海德格爾，看看他給世界開(kāi)出的處方，聽(tīng)起來(lái)輝煌燦 爛，實(shí)際上卻毫無(wú)內(nèi)容。他宣揚(yáng)的所謂 “詩(shī)意地棲居”的學(xué)說(shuō)，看上去那么美，但當(dāng)他在課堂上行納粹禮，喊：“嗨，希特勒”時(shí)，這個(gè)“棲居”顯然不6、文中提到：“晦澀繁瑣是一種偽裝成深刻的語(yǔ)言污染”。其實(shí)如今

7、社會(huì)上的 “語(yǔ)言污染”現(xiàn)象既多又嚴(yán)重，請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，舉例談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言污染”的認(rèn)識(shí)。（4 分）（二）閱讀下文，完成第 7——12 題。（20 分）題匾“子岡樓”徐城北①我母親姓彭，名雪珍，后來(lái)從事新聞工作，筆名用的是“子岡”。她是蘇州人，曾在著名的“振華女中”就讀，1934 年高中畢業(yè)?！罢袢A女中”一直是蘇州名校，今名“蘇州十中”，是整個(gè)江蘇省的中學(xué)示范校，這在今天是比 “重點(diǎn)中學(xué)”還要高的榮譽(yù)。②我上世紀(jì) 80 年代曾在蘇州報(bào)刊

8、寫(xiě)稿，后來(lái)該校領(lǐng)導(dǎo)給我寫(xiě)信，我便與學(xué)校取得了聯(lián)系。學(xué)校的校舍特別美麗，有大片的草坪，有諸多庭園與樓閣。校舍所在地曾是曹雪芹的祖居，清乾隆六下江南曾居于此，江南三大太湖石之一的“瑞云峰”也佇立在校園內(nèi)。我曾多次趁出差機(jī)會(huì)訪(fǎng)問(wèn)十中，漸漸感情越來(lái) 越濃，因?yàn)槲野褜?duì)母親的愛(ài)與她的母校凝結(jié)成了一體。③那一年我又到蘇州，新校長(zhǎng)送我出校門(mén)時(shí)，指著隔壁很大的一所古典建筑說(shuō)：“這是市政府新近修出來(lái)的，這個(gè)地點(diǎn)是你們家的祖業(yè)。你外祖父是清朝的秀才，而再往前

9、——你媽媽家，考中了兩位狀元，他們是祖孫……”校長(zhǎng)還告訴我，學(xué)校準(zhǔn)備選取幾座教學(xué)樓，以當(dāng)年校友的名字命名，“你媽媽也是 其中的一位，你回北京后，用毛筆寫(xiě)出來(lái)，一豎一橫，然后寄給我……”我聽(tīng)后笑笑，深謝他的美意，但又不置可否。因?yàn)槲抑溃Ｓ阎械闹邩O多，如費(fèi)孝通、楊絳、何澤慧……其后才能輪到我母親。在學(xué)校董事中，更有蔡元培等前輩。與這些人相比，我母親“真不能算什么”，所以這話(huà)我聽(tīng)過(guò)也就忘了，沒(méi)有當(dāng)真。④不料當(dāng)年夏天放暑假時(shí)，校長(zhǎng)從蘇州

10、打來(lái)長(zhǎng)途電話(huà)，催問(wèn)我這匾額究竟寫(xiě)了沒(méi)有，并說(shuō)學(xué)校趁暑假已經(jīng)動(dòng)工，要我趕快寫(xiě)出來(lái)，以特快專(zhuān)遞寄給他……我這才當(dāng)真，于是找出紙筆，又找出《中國(guó)書(shū)法大詞典》，把不好寫(xiě)的 幾個(gè)字分別查看一下，看究竟如何搭配才算協(xié)調(diào)。匆匆寫(xiě)畢，寄出。隨后又去忙自己的事了。⑤也真是巧，就在這時(shí)，我又與母親初中時(shí)的母校上海松江二中接上了關(guān)系。松江二中是上海市的重點(diǎn)中學(xué)，同樣鼎鼎大名。隨后，我趁去上海參加第 四屆中國(guó)京劇節(jié)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，到松江轉(zhuǎn)了一圈。等到了那里才知道，

11、我外祖父 上世紀(jì) 30 年代初期還擔(dān)任過(guò)那里的校長(zhǎng)。學(xué)校剛剛舉行過(guò)百年校慶，歷屆畢業(yè)生中的名人特多……[來(lái)源:Z*xx*k.Com]⑥參觀(guān)后，松江二中的辦公室主任親自開(kāi)車(chē)送我去蘇州。到蘇州時(shí)已近午。蘇州十中校領(lǐng)導(dǎo)早就等急了，一下車(chē)就讓我來(lái)個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”，讓我回身去 看剛才走過(guò)的那個(gè)通道——一邊是“（蔡）元培樓”，另一邊則是“子岡 樓”。兩樓之間是學(xué)校的大門(mén)。我仰望那“元培樓”上的字跡，校長(zhǎng)解釋說(shuō)：“蔡先生的后代，直系子侄許多都不在世了，再