學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)工作總結(jié)

1、 1 常規(guī)工作抓規(guī)范 常規(guī)工作抓規(guī)范 創(chuàng)新工作抓特色 創(chuàng)新工作抓特色 —— ——2013 2013 年喜泉學(xué)區(qū) 喜泉學(xué)區(qū)高效課堂 高效課堂建設(shè) 建設(shè)工作總結(jié) 工作總結(jié) 為全面提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)改革，探索適合學(xué)校實(shí)際的新型課堂模式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，喜泉學(xué)區(qū)堅(jiān)持“常規(guī)工作抓規(guī)范，創(chuàng)新工作抓特色”的思路，以教學(xué)策略研究為導(dǎo)引，大力創(chuàng)建高效課堂。 注重教學(xué)常規(guī)管理，樹立質(zhì)量立身意識(shí) 注重教學(xué)常規(guī)管理

2、，樹立質(zhì)量立身意識(shí) 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育教學(xué)的方向和依據(jù)，是教師教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)區(qū)按照《白銀市普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，堅(jiān)持不懈抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)。以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，大力提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，以“五認(rèn)真”的落實(shí)為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，大力開展四項(xiàng)活動(dòng)：一為適應(yīng)課改形式的需要，推進(jìn)課改的實(shí)施，開展“學(xué)課標(biāo)，促改革”活動(dòng)。二教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距，才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率，開展“教學(xué)反思”

3、活動(dòng)（反思領(lǐng)導(dǎo)是否一心一意抓起教學(xué)；反思學(xué)校教學(xué)管理制度是否健全、科學(xué)、規(guī)范，能否嚴(yán)格執(zhí)行；反思教師教學(xué)過程是否合理有效；反思教學(xué)評(píng)價(jià)體系是否完善；反思學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展需求如何） 。三為了把課堂質(zhì)量落實(shí)到每一位教師身上，開展“上好每一節(jié)課”活動(dòng)（要訓(xùn)練新任教師功底，上好“匯報(bào)課”和能力過關(guān)“達(dá)標(biāo)課” ；要培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力，上好“成果展示課” ；要提升中年教師水平，上好“優(yōu)質(zhì)示范課” ；要發(fā)揮老教師作用，建立和完善學(xué)校內(nèi)部“傳幫帶

4、”培養(yǎng)制度，上好“指導(dǎo)課” ；要落實(shí)教研員職責(zé)，深入基層，聽好常規(guī)課，組織開展校本培訓(xùn)、同課異構(gòu)、集體備課、上聯(lián)下帶校際交流、教學(xué)視導(dǎo)3 丟，實(shí)實(shí)在在上課、放心大膽訓(xùn)練。二是“三個(gè)必須變” 。講法必須變 （該講則講， 講到學(xué)生疑難處， 精講講到點(diǎn)子上） ，學(xué)法必須變（提前學(xué)，主動(dòng)想，務(wù)實(shí)練） ，評(píng)價(jià)必須變（教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要針對(duì)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)做反思，課堂教學(xué)要針對(duì)成績提高和重復(fù)性作業(yè)減少想路子，教研活動(dòng)要針對(duì)集體磨課和創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教案做文章）

5、 。三是“五個(gè)基本點(diǎn)” 。高效課堂是學(xué)校未來發(fā)展和教師專業(yè)成長的平臺(tái)；高效課堂是自己做出來的，不是一味模仿出來的，更不是等出來的；高效課堂建設(shè)在點(diǎn)上突破更有效（能人與實(shí)驗(yàn)班有機(jī)結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)精細(xì)化；某一個(gè)科目、某一些項(xiàng)目、教師的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上求突破） ；低起點(diǎn)、緩坡度、穩(wěn)步子、主動(dòng)學(xué)、變式練、當(dāng)堂清；校長出點(diǎn)子，中層寫方子，教師創(chuàng)路子，成績結(jié)果子，檔案照鏡子。深入開展“觀摩學(xué)習(xí)” 、 “上聯(lián)下帶” 、 “校本教研” 、 “課題研究”

6、、 “教學(xué)視導(dǎo)” 、 “學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽和優(yōu)秀論文評(píng)比” 等教研活動(dòng)， 整合資源， 改革傳統(tǒng)，發(fā)展長處，形成風(fēng)格，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整體推進(jìn)。實(shí)施“強(qiáng)要害、強(qiáng)弱處、強(qiáng)課堂、強(qiáng)反思”的“四強(qiáng)”措施，打造窗口學(xué)校，陳莊小學(xué)著力追求高效務(wù)實(shí)的教研，學(xué)習(xí)心得、課堂隨筆常態(tài)化，集中學(xué)科精英，發(fā)揮集體智慧，集體備課，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中求高效；南灘小學(xué)緊扣“預(yù)學(xué)、精講、巧練、檢測(cè)”四環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，在點(diǎn)上尋找突破口；興泉小學(xué)緊緊圍繞