青少年施暴者：偽紀錄片創(chuàng)作初探

1、『『I Y I f J f l l 3 f l l l ／／3 l l l ／／1 1 f f l l l l ／／／U 8 l l l ／／／7 l l l l ／1 0 l ／／／J l ／索取號：。I 旦墨星么魚! 蘭墨壘；! 曼Q 2 2 魚Q 墨壘 密級： 公玨扁索師勉穴掌t藝術碩士學位』論支固《青少年施暴者》：偽紀錄片創(chuàng)作初探研 究 生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間鼉答辯時間：割維壘塞0 荃教授趕聞皇佳播堂院亡

2、搔電視至Q ! Z 璽曼目! 璺目2 Q ! Z 笙互目2 壘目摘要摘 要青少年暴力犯罪問題己經(jīng)成為全社會的熱點問題，在自媒體不斷發(fā)展的今天，越來越多的人關注到此類的社會事件，而本片聚焦于這些進行施暴的問題少年，從青少年施暴者的視角出發(fā)，展示他們的內(nèi)心世界，分析出現(xiàn)犯罪現(xiàn)象的原因，原因是多元化的，在對問題少年加以譴責的同時，家庭、學校、社會也需要思考自身的責任。青少年正處于青春期，個體有很多不安定的因素，在走彎路的時候，需要的是正確的指

3、引和更細致的關懷。影片選取了連云港廣播電視大學女生被打案件作為創(chuàng)作背景，主題在于對青少年犯罪的社會思考，而不是對于暴力的呈現(xiàn)，因此選擇了施暴者的角度，探索這些青少年施暴者的內(nèi)心和走上犯罪道路的原因。如果選用一般紀錄片來呈現(xiàn)，表現(xiàn)上會較為枯燥平淡，無法展現(xiàn)出本片的主題，對于青少年施暴者的內(nèi)心表達的沖擊力不夠，因此選擇了偽紀錄片的呈現(xiàn)方式。內(nèi)容上可以虛構一定的情節(jié)和話語，采用多視角敘事演繹，重點展現(xiàn)角色人物的情緒，受眾可以更直接地感受人物的

4、心理，避免單調(diào)冗長的鏡頭畫面，形式上仍然保持紀錄片的特性，加入權威人物的采訪、新聞資料，并且策劃一起虛構的突發(fā)事件，讓導演和演員直面觀眾，形成類似“真人秀”的形式，使得本片更具有真實感和廣泛的社會意義。將紀錄片的“真實”與劇情片的“虛構”雜糅在一起，逐步形成全新的藝術樣式，比傳統(tǒng)的樣式更為有創(chuàng)意，偽紀錄片便是雜糅之后的產(chǎn)物，并且在不斷地創(chuàng)新發(fā)展。本文探討了偽紀錄片的創(chuàng)意手法，偽紀錄片作為一種新興的創(chuàng)作方式，可以看作是一種實驗性的紀錄片，