諦悉憂郁的愁思：托馬斯格雷英文詩歌的感傷審美探析

1、中文摘要中文摘要雖然托馬斯·格雷寫出了“英文詩中最美的詩歌’’《墓園挽歌》，但是由于籠罩著一層感傷的氣氛，他的詩歌較少被學(xué)者深入研究，幾乎為現(xiàn)代讀者遺忘。這篇論文對格雷的英文詩歌中憂郁的愁思進行深入的關(guān)注和分析，力圖從感傷情感的審美心理上把握，以期能夠?qū)υ姼柚懈袀囊饩w和詩歌整體的成就有一個新的評價。論文首先探討格雷詩歌的文學(xué)性，展示其如何在想象中將詩歌的感傷情感意象化。詩人選取了詳博的自然、社會意象，溶入主體的審美情趣，以繁

2、飾雅致的詩歌語言和其它文本手段，向讀者展現(xiàn)了詩歌形象可感的感傷意境，激發(fā)了讀者豐富的想象。接著論文探討了格雷詩歌的音樂性，分析其如何激發(fā)了主體情感。詩人基于英詩慣用的五步格和四步格，繼承發(fā)展了詩歌多樣的韻律形式，極好地表現(xiàn)了憂郁的愁思。詩歌中很好地運用了語言的節(jié)奏韻律，極大地激發(fā)增強了主體情感，在詩人和讀者心中形成共鳴。最后，論文分析總結(jié)了格雷詩歌的社會歷史性，試圖更好地理解其中的憂郁愁思。了解了感傷意緒的社會的、心理的審美情趣，通過讀

3、者的審美體驗，就能明白這樣一種感傷的審美活動能夠表征人性善的向度，代表回歸人類精神家園的理想方向。格雷詩歌中的感傷意緒與后期感傷主義中的濫情主義，特別是感傷主義小說中的濫情主義有很大的不同，理應(yīng)從通常所謂的英國感傷主義文學(xué)中區(qū)分出來，有所區(qū)別地賞析。他的詩歌也不愧為人類感傷文學(xué)中的一朵奇葩。關(guān)鍵詞：托馬斯·格雷；詩歌；憂郁的愁思；審美；情感，^▲一A b s t r a c tA b s t r a c tA l t h o

4、u g hT h o m a sG r a yp r o d u c e d ‘' t h eb e s tk n o w n p o e m i nt h eE n g l i s h l a n g u a g e ' ’，h ei sn o t s t u d i e dt h o r o u g h l y e n o u g h a n d h i sp o e t r yi sa l m o s t n e

5、O e c t e d b y m o d e r n r e a d e r s ，s i n c e h i sp o e m s a r e t i n g e dw i t h a na t m o s p h e r e o f m e l a n c h o l y ．I nt h i sp a p e r ，t h e n , If o c u so n l y o nG r a y ’sp o e t r y ，p e

6、n e t r a t i n gi n t o h i sp e n s i v em e l a n c h o l ya n dc o m p r e h e n d i n gal i t t l e a b o u t t h e a e s t h e t i c p s y c h o l o g y o f m e l a n c h o l y s e n t i m e n t , t o r e e s t i m

7、 a t e h i ss e n t i m e n t a l e m o t i o n s a n dh i sp o e t r y a sa w h o l e ．T h el i t e r a r i n e s so fG r a y ’sp o e t r y i s s t u d i e d f i r s t , s h o w i n g h o wh i s m e l a n c h o l ye m o

8、 t i o n s a l ev i s u a l i z e d i ni m a g i n a t i o n ．T h ep o e t c h o o s e s c o p i o u sn a t u r a la n ds o c i a li m a g e st i n g e d 麗mh i sa e s t h e t i ct a s t e ，u s i n go r n a t ea n de l e

9、g a n tp h r a s e o l o g ya n do t h e rt e x t u a lm e a n s a sw a l l ，t op r e s e n tu sa v i s u a li m a g i n a r y r o a l mo f p e n s i v em d a n c h o l y a n dt op r o v o k e p r o f u s ei m a g i n a

10、t i o n i n r e a d e r s ’m i n d s ．T h e n , I d i s c u s s t h e m u s i c a l i t y o f G r a y ’S p o e t r y , w h i c hk i n d l e s t h e s u b j e c t i v ee m o t i o n sa l o t ．H e i n h e r i t sp e n t a

11、m e t e r a n d t e t r a m e t o r , a n dd e v e l o p st h e m i n t oa v a r i e t y o fr h y t h m i cp a t t e r n s ，w h i c ha r eq u i t ea p p r o p r i a t ef o re x p r e s s i n gp e n s i v em e l a n c h o

12、 l y ．T h er h y t h m s p r o p e r l y e x e r c i s e d i nt h ep o e t r y k i n d l ea n de n h a n c e a l o tt h es u b j e c t i v ee m o t i o n so f b o t h t h ep o e t a n d t h er e a d e r s ．T h e s o c i

13、o - h i s t o r i c i t yo f G r a y ’sp o e t r y i sd i s c u s s e df i n a l l yf o r b e t t e ru n d e r s t a n d i n g o ft h ep e n s i v em e l a n c h o l y ．K n o w i n g t h es o c i o l o g i c a la n dp s

14、y c h o p h y s i e a la e s t h e t i ct a s t e so fp e n s i v em e l a n c h o l y , a n dw i t hO U rr e a d e r s ’i n v o l v e m e n ti nt h i sa e s t h e t i ce x p e r i e n c e ，w ec a nu n d e r s t a n d t

15、h a ts u c h a na e s t h e t i ca c t i v i t yr e p r e s e n t sa d i r e c t i o nt o w a r d sp e r f e c t i o no fh u m a n n a t u r ea n d a d i r e c t i o n t o w a r d s r e s u m i n g h u m a n b e i n g s

16、’s p i r i t u a lh o m e l a n d ．G r a y ’S p e n s i v em e l a n c h o l y i sr a t h e rd i f f e r e n tf r o m t h ea b u s e ds e n t i m e n t h i g h l i g h t e di nl a t e rp e r i o do f t h e S e n t i m e

17、n t a l i s m , e s p e c i a l l yi nS e n t i m e n t a l i s tn o v e l s ．G r a y ’Sp o e t r ys h o u l d b e d i s t i n g u i s h e d f r o m g e n e r a l S e n t i m e n t a l i s m l i t e r a t u r e a n d a p

18、 p r e h e n d e d a se x c e l l e n t a r tw o r k s o n u n i v e r s a l p e n s i v e m e l a n c h o l y ．K e y w o r d s ：T h o m a sG r a y ；P o e t r y ；P e n s i v eM e l a n c h o l y ；A e s t h e t i c s ；E m