基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、 編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的 應(yīng)用研究 培 養(yǎng) 單 位： 教育技術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 教育技術(shù)學(xué) 指 導(dǎo) 教 師： 孫雪冬 研 究 生： 郭小琪 完 成 時(shí) 間： 2014 年 6 月 2 日 沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制 類 別 全日制研究生 √ 教育碩士 同等學(xué)力 I 基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究 中文摘要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)

2、和科技的高速發(fā)展， 科技在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，各種新的教育模式層出不窮，學(xué)習(xí)者也在尋找新型的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。本文著力于研究在這種背景下興起的基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)以及其在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。本文共有六章，首先第一章根據(jù)筆者對(duì)大量移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)書(shū)籍和期刊的閱讀以及相關(guān)知識(shí)的深入了解，通過(guò)文獻(xiàn)分析法、訪談法對(duì)文章的研究背景與實(shí)際意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了詳盡的闡述。 第二章首先介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)及智能手機(jī)的相關(guān)概念

3、和特點(diǎn)，接著介紹了非正式學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、境脈學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論等理論作為本研究的基礎(chǔ)支撐理論，將基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式分為基于手機(jī)自身功能的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式和基于外部連接的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式兩種，最后對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)技術(shù)支撐做了詳細(xì)的闡述。 第三章本文分別從目前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在支持英語(yǔ)教學(xué)上的可行性分析等三個(gè)方面闡述了基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的可行性。 第四章本文設(shè)計(jì)了

4、基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，創(chuàng)建了基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)框架，包括需求分析、約束條件分析，移動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)環(huán)境支持、移動(dòng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。 第五章通過(guò)實(shí)際的應(yīng)用案例研究探討基于智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)情況，并對(duì)研究對(duì)象的學(xué)習(xí)結(jié)果做了詳細(xì)的分析總結(jié)，基于筆者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)不斷的研究提出了目前移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，歸納其中的原因并找出了可行的對(duì)策。 最后的結(jié)論對(duì)本文的研究成果做了高度的概括，對(duì)基于智能