人教版地理七世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì).

1、《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊青一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)圖表閱讀，了解氣候類型的特點(diǎn)，理解氣候的要素──氣溫和降水。2能運(yùn)用世界氣候類型分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?通過(guò)參與氣候分布、氣候特點(diǎn)的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征。2教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植既?、教學(xué)過(guò)程三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀圖片提問(wèn)：人們常常用

2、“春斐、夏翠、秋紅、冬雪”來(lái)形象比喻某個(gè)地方四季景觀的變化。同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大的變化？（季節(jié)不同，氣候不同所致）展示圖片：不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀圖片（緯度差異、海陸差異）提問(wèn)：同樣是二月，造成海南、大興安嶺景觀差異的因素是什么（氣溫）？同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀差異的因素又是什么（降水）？氣溫和降水是氣候的兩大要素。從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？轉(zhuǎn)承：中國(guó)氣候差異如此之大，世界各地的氣候差異會(huì)更大。今天

3、，我們就來(lái)探究世界氣候的地區(qū)差異。推進(jìn)新課推進(jìn)新課世界上不同的地方有著不同的氣候特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。人們根據(jù)氣候特征將世界氣候劃分為不同的氣候類型。氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬(wàn)別，氣候特征各不相同，因此世界氣候類型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。一、氣候的地區(qū)差異──活動(dòng)參與，感知規(guī)律點(diǎn)撥：通過(guò)這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的氣溫和降水量分布的知識(shí)，我們了解到世界各地有冷熱、干濕的差異，說(shuō)明世界

4、氣候類型復(fù)雜多樣。多種多樣的氣候類型都分布在哪里？有沒(méi)有規(guī)律呢？二、世界氣候類型的分布──活動(dòng)參與，感知規(guī)律1活動(dòng)一：比一比，貼一貼──認(rèn)識(shí)氣候類型的分布（教師提前在黑板上畫出世界的輪廓圖）活動(dòng)要求：參考世界氣候類型分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫有氣候類型的紙板，貼在黑板上世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)?jiān)撔〗M介紹經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)班長(zhǎng)計(jì)時(shí)，評(píng)選最快小組，交流經(jīng)驗(yàn)，老師給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。）學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥：低緯地區(qū)分布

5、著熱帶的氣候類型，高緯地區(qū)分布著寒帶的氣候類型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)分布著亞熱帶和溫帶的氣候類型，主要隨著海陸位置的變化而變化。我們就是根據(jù)這些規(guī)律來(lái)粘貼的。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們空間能力和思維能力都很強(qiáng)，讓我大開(kāi)眼界。現(xiàn)在我們來(lái)探究一下氣候類型的分布規(guī)律，完成黑板上的示意圖。2活動(dòng)二：想一想，填一填──感悟氣候類型的分布規(guī)律教師板書示意圖（以北半球?yàn)槔瑢W(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。3活動(dòng)三：合作探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律──理解判斷氣候類型的過(guò)