【部編版】九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17.中國(guó)人失掉自信力了嗎說(shuō)課稿

1、部編版2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿1《中國(guó)人失掉自信力了嗎》說(shuō)課稿一、說(shuō)課標(biāo)1、課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。在課堂教學(xué)中一定要突出學(xué)生的主體地位，教師要充分尊重學(xué)生的感受，在實(shí)現(xiàn)師生的平等對(duì)話中提高語(yǔ)言感受能力。2、課標(biāo)要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，理解內(nèi)容，疏通思路，要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3、課標(biāo)中還倡導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)用“自主合作探

2、究的學(xué)習(xí)方式”學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂。二、說(shuō)教材1、本單元都是議論文，教學(xué)中要明確傳授議論文的相關(guān)知識(shí)并加以適當(dāng)訓(xùn)練。2、本單元課文都是一些隨筆雜文，寫作背景和作者不是深厚就是陌生，在授課前要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。3、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》不僅是議論文，還是駁論文，所以教師在“閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷”的基礎(chǔ)上，

3、還要初步掌握駁論的相關(guān)知識(shí)。魯迅寫此文時(shí)是在“918”的背景下，現(xiàn)在的學(xué)生了解很少，教師要有相應(yīng)的準(zhǔn)備。針對(duì)以上情況，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：1、了解文學(xué)常識(shí)和寫作背景，熟讀課文。2、理解課文內(nèi)容，梳理文章論證思路。3、感受作者駁論的語(yǔ)言風(fēng)格。過(guò)程與方法：1、反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容并感受語(yǔ)言風(fēng)格。2、通過(guò)小組合作探究的方式，梳理文章的論證思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的愛國(guó)情懷，激發(fā)愛國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)

4、容，梳理文章論證思路。教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，感受作者駁論的語(yǔ)言風(fēng)格。三、說(shuō)教法學(xué)法為完成本課教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下方法：1、誦讀法：反復(fù)誦讀是理解詞句意思、文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，更是梳理本文論證思路的關(guān)鍵。特別是感情朗讀，對(duì)感受作者的駁論語(yǔ)言風(fēng)格很有幫助。2、討論法：有很多學(xué)生自己在討論中能解決的問題，教師要放手讓學(xué)生自己解決。3、合作探究：小組合作探究是激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問解決疑難問題的好方法，而且通過(guò)交流容易使學(xué)生自主進(jìn)入文本。本課論證思路的梳

5、理基本上是想在小組合作中完成，特別是直接反駁和間接反駁這個(gè)難點(diǎn)，教師也想通過(guò)小組探究來(lái)解決。4、用多媒體：科學(xué)、合理地使用多媒體課件，會(huì)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如導(dǎo)入用“918”視頻資料，能形象而直觀地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的背景，有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。四、說(shuō)教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。放一段“918”視屏，結(jié)尾恰好是“民族危亡”四個(gè)字，引發(fā)學(xué)生闡述“如果你是一個(gè)中國(guó)人，你會(huì)做什么？”“可當(dāng)時(shí)有這樣的一些人”，作為偉大的文學(xué)家、思想