部編版小學語文四年級上冊課程綱要

1、部編版小學語文四年級上冊課程綱要部編版小學語文四年級上冊課程綱要課程名稱：課程名稱：小學語文四年級上冊課程綱要課程類型：課程類型：小學語文教學材料：教學材料：統(tǒng)編教科書四年級語文上冊授課教師：授課教師：授課對象：授課對象：四年級授課時間：授課時間：課文56課時綜合性學習2課時口語交際4課時習作8課時語文園地8課時機動時間16課時總計94課時一、學習目標一、學習目標1.在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的200個生字

2、，正確讀寫“詞語表”里的中的詞語。繼續(xù)學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。繼續(xù)學習用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。3.繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續(xù)練習默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習慣，默

3、讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。4.在閱讀中根據課文內容及文體特點，利用導語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內容或要點；繼續(xù)學習抓住關鍵詞句、重點句段理解課文內容，能聯(lián)系自己的生活經驗，入情入境地朗讀課文，體會課文表達的思想感情。5.在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序（時間順序、事情發(fā)展順序、倒敘、插敘等），初步領悟文章基本的表達方法（如前后照應、首尾連貫，表達的順

4、序，詳略得當，圍繞中心論點論述，以小見大、敘議結合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標點符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。6.閱讀說明性文章，能抓住關鍵詞句抓住要點，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步體會其好處。7誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最2觀察記錄生活的多彩6童年往事1感受語

5、言的的魅力2體會童年的快樂生活18.牛和鵝第19一只窩囊的大老虎20陀螺21.古詩三首口語交際習作語文園地127愛國立志1領悟作者描寫人物方法2激發(fā)學生熱愛祖國的情懷22.為中華之崛起而讀書24.延安，我把你追尋習作語文園地128歷史故事1學習把握課文主要內容2領悟作者的表達方法25.王戎不取道旁李26.西門豹27.故事二則口語交際習作語文園地10三、課程實施三、課程實施（一）課程資源的開發(fā)（一）課程資源的開發(fā)1.課堂教學資源和課外學習

6、資源。“語文學習的外延與生活的外延相等”。教師可根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具書、其他圖書、廣播電視等進行語文學習。2.挖掘自然風光、風俗民情、人文、任務活動等資源進行語文學習。如學習“走進童話世界”這一單元，可聯(lián)系日常生活，讓學生交流、展示學習活動。（二）教學實施（二）教學實施1.圍繞專題，重點訓練教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內容

7、、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學生經過四年的學習，積累了一些的語文知識和學習方法，在教學中，教師要盡量放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得