期中考試失誤歸因分析

1、期中考試失誤歸因分析期中考試失誤歸因分析——引導(dǎo)正確歸因，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)正確歸因，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“哎，題目太難，我又考砸了！”、“數(shù)學(xué)又沒有及格，真是傷心太平“哎，題目太難，我又考砸了！”、“數(shù)學(xué)又沒有及格，真是傷心太平洋！看來我天生沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞??！”這些同學(xué)們耳熟能詳?shù)脑捳Z每每在考試之洋！看來我天生沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞啊！”這些同學(xué)們耳熟能詳?shù)脑捳Z每每在考試之后就會(huì)經(jīng)常懸掛在有些同學(xué)的嘴上。這些說法就是同學(xué)在有意無意的對(duì)自己考后就會(huì)經(jīng)常懸掛在

2、有些同學(xué)的嘴上。這些說法就是同學(xué)在有意無意的對(duì)自己考試的失敗進(jìn)行歸因。所謂的歸因，就是人們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)具體的成功或者挫折的試的失敗進(jìn)行歸因。所謂的歸因，就是人們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)具體的成功或者挫折的時(shí)候，習(xí)慣性地在心里對(duì)產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因進(jìn)行總結(jié)和歸納的心理過程。根時(shí)候，習(xí)慣性地在心里對(duì)產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因進(jìn)行總結(jié)和歸納的心理過程。根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，一般而言，學(xué)習(xí)比較成功的學(xué)生和學(xué)習(xí)比較失敗的學(xué)生對(duì)據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，一般而言，學(xué)習(xí)比較成功的學(xué)生和

3、學(xué)習(xí)比較失敗的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果往往進(jìn)行兩種相反的歸因。能否對(duì)自己成功與失敗進(jìn)行科學(xué)的自己的學(xué)習(xí)結(jié)果往往進(jìn)行兩種相反的歸因。能否對(duì)自己成功與失敗進(jìn)行科學(xué)的歸因，是影響廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。本文將就如何進(jìn)行歸因，是影響廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。本文將就如何進(jìn)行科學(xué)合理的歸因進(jìn)行初步探討，為同學(xué)們樹立科學(xué)的歸因論，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)科學(xué)合理的歸因進(jìn)行初步探討，為同學(xué)們樹立科學(xué)的歸因論，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供一點(diǎn)

4、參考。動(dòng)機(jī)提供一點(diǎn)參考。（一）什么是歸因論？（一）什么是歸因論？歸因論是說明和推論人們活動(dòng)的因果關(guān)系的分析理論。這一理論是在美國心理歸因論是說明和推論人們活動(dòng)的因果關(guān)系的分析理論。這一理論是在美國心理學(xué)家海德（學(xué)家海德（HEIDERHEIDER）的有關(guān)社會(huì)認(rèn)知和人際關(guān)系理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，屬）的有關(guān)社會(huì)認(rèn)知和人際關(guān)系理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，屬于社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容。人們用這種理論來解釋、預(yù)測(cè)和控制他們的環(huán)境，以及于社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容。人們

5、用這種理論來解釋、預(yù)測(cè)和控制他們的環(huán)境，以及隨這種環(huán)境而出現(xiàn)的行為。因此，有人把歸因論叫做認(rèn)知理論，即通過改變?nèi)穗S這種環(huán)境而出現(xiàn)的行為。因此，有人把歸因論叫做認(rèn)知理論，即通過改變?nèi)说淖晕腋杏X、自我思想認(rèn)識(shí)來達(dá)到改變?nèi)说男袨榈哪康?。美國斯坦福大學(xué)的心的自我感覺、自我思想認(rèn)識(shí)來達(dá)到改變?nèi)说男袨榈哪康摹Ｃ绹固垢４髮W(xué)的心理學(xué)教授羅斯和澳大利亞的心理學(xué)家安德魯斯等人，就曾經(jīng)成功地應(yīng)用歸因論理學(xué)教授羅斯和澳大利亞的心理學(xué)家安德魯斯等人，就曾經(jīng)成功

6、地應(yīng)用歸因論幫助很多人改變了他們對(duì)自己的感覺和認(rèn)識(shí)，從而給予他們很大的激勵(lì)與支幫助很多人改變了他們對(duì)自己的感覺和認(rèn)識(shí)，從而給予他們很大的激勵(lì)與支持，并最終幫助他們改變了自己的人生。持，并最終幫助他們改變了自己的人生。（二）歸因論的依據(jù)（二）歸因論的依據(jù)良好的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人們工作的內(nèi)在動(dòng)力，是人們發(fā)動(dòng)和維持其成就活動(dòng)的良好的動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人們工作的內(nèi)在動(dòng)力，是人們發(fā)動(dòng)和維持其成就活動(dòng)的一種心理狀態(tài)。堅(jiān)持不懈是取得成功的重要條件。那么，如

7、何有效地激發(fā)動(dòng)機(jī)一種心理狀態(tài)。堅(jiān)持不懈是取得成功的重要條件。那么，如何有效地激發(fā)動(dòng)機(jī)呢？如何在創(chuàng)造成就活動(dòng)中堅(jiān)持不懈？如何在失敗時(shí)保持甚至加強(qiáng)成功的期呢？如何在創(chuàng)造成就活動(dòng)中堅(jiān)持不懈？如何在失敗時(shí)保持甚至加強(qiáng)成功的期望？人們研究發(fā)現(xiàn)，歸因論作為一種認(rèn)知，可以使人們對(duì)自己的行為持肯定或望？人們研究發(fā)現(xiàn)，歸因論作為一種認(rèn)知，可以使人們對(duì)自己的行為持肯定或（四）面對(duì)成功或者失敗時(shí)正確的歸因原則：（四）面對(duì)成功或者失敗時(shí)正確的歸因原則：如何利用

8、歸因論的原理進(jìn)行正確的歸因，以增強(qiáng)自己的自信心，激發(fā)自己的學(xué)如何利用歸因論的原理進(jìn)行正確的歸因，以增強(qiáng)自己的自信心，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)呢？同學(xué)們可以根據(jù)具體情況而采取相應(yīng)的措施：習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)呢？同學(xué)們可以根據(jù)具體情況而采取相應(yīng)的措施：1.1.當(dāng)自己面對(duì)失敗時(shí)：當(dāng)自己面對(duì)失敗時(shí)：同學(xué)們應(yīng)該把失敗地主要原因歸結(jié)于自己努力程度不夠、學(xué)習(xí)方法失誤和復(fù)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該把失敗地主要原因歸結(jié)于自己努力程度不夠、學(xué)習(xí)方法失誤和復(fù)習(xí)方向偏離等這些相對(duì)不

9、穩(wěn)定的內(nèi)因，不要把原因都推到自身因素之外。當(dāng)然，方向偏離等這些相對(duì)不穩(wěn)定的內(nèi)因，不要把原因都推到自身因素之外。當(dāng)然，也可以根據(jù)實(shí)際情況，找一找自身努力之外的某些不穩(wěn)定的偶然的外因，比如也可以根據(jù)實(shí)際情況，找一找自身努力之外的某些不穩(wěn)定的偶然的外因，比如身體原因、環(huán)境干擾、家庭變故和試題難度太大等等。這兩種歸因一般有利于身體原因、環(huán)境干擾、家庭變故和試題難度太大等等。這兩種歸因一般有利于增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，增強(qiáng)責(zé)任心與自信心，防

10、止自卑感產(chǎn)生甚至增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，增強(qiáng)責(zé)任心與自信心，防止自卑感產(chǎn)生甚至自暴自棄現(xiàn)象的發(fā)生，促使自己加倍努力地去學(xué)習(xí)，調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方自暴自棄現(xiàn)象的發(fā)生，促使自己加倍努力地去學(xué)習(xí)，調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法與復(fù)習(xí)的方向性，能夠做到堅(jiān)持到底。但是要注意的是，上述兩種歸因的方法與復(fù)習(xí)的方向性，能夠做到堅(jiān)持到底。但是要注意的是，上述兩種歸因的方法最好是同時(shí)使用。既要強(qiáng)調(diào)自己的主觀努力，要正視自己身上存在的真正問法最好是同時(shí)使用

11、。既要強(qiáng)調(diào)自己的主觀努力，要正視自己身上存在的真正問題，不能把自己失敗的原因都推脫到自己完全無法控制與改善的客觀原因上，題，不能把自己失敗的原因都推脫到自己完全無法控制與改善的客觀原因上，有一種企圖“蒙混過關(guān)”的心理，甚至養(yǎng)成一種“推卸責(zé)任”的不良心態(tài)。因有一種企圖“蒙混過關(guān)”的心理，甚至養(yǎng)成一種“推卸責(zé)任”的不良心態(tài)。因?yàn)槟闳绻荒苷嬲募橙〗逃?xùn)，不愿意改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，你也為你如果不能真正的汲取教訓(xùn)，不愿意改變自己的學(xué)習(xí)

12、態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，你也就不能取得真正的進(jìn)步。又要尊重事實(shí)，適當(dāng)關(guān)注客觀原因，有時(shí)候不妨給自就不能取得真正的進(jìn)步。又要尊重事實(shí)，適當(dāng)關(guān)注客觀原因，有時(shí)候不妨給自己一個(gè)“小小的借口”，緩解一下自己的緊張情緒，避免給自己帶來過大的心己一個(gè)“小小的借口”，緩解一下自己的緊張情緒，避免給自己帶來過大的心理壓力與情緒障礙。同學(xué)們最好把這兩個(gè)歸因原則同時(shí)使用，特別要明確的告理壓力與情緒障礙。同學(xué)們最好把這兩個(gè)歸因原則同時(shí)使用，特別要明確的告訴自己：失敗

13、的主要原因是自己的“內(nèi)因”。此外，同學(xué)們一定要注意，不要訴自己：失敗的主要原因是自己的“內(nèi)因”。此外，同學(xué)們一定要注意，不要把自己的一次或者幾次失敗歸因于自己的“智商低、能力低”，更不能因此貶把自己的一次或者幾次失敗歸因于自己的“智商低、能力低”，更不能因此貶低甚至否定自己的價(jià)值。要知道，失敗是成功之母，堅(jiān)持到底就是勝利。同學(xué)低甚至否定自己的價(jià)值。要知道，失敗是成功之母，堅(jiān)持到底就是勝利。同學(xué)們要努力地培養(yǎng)自己可貴的自尊心與自信心，呵護(hù)

14、自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。們要努力地培養(yǎng)自己可貴的自尊心與自信心，呵護(hù)自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.2.當(dāng)自己面對(duì)成功之時(shí)：當(dāng)自己面對(duì)成功之時(shí)：對(duì)失敗教訓(xùn)的總結(jié)與成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是同樣重要的。對(duì)成功的歸因的指導(dǎo)原則對(duì)失敗教訓(xùn)的總結(jié)與成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)是同樣重要的。對(duì)成功的歸因的指導(dǎo)原則是——肯定其成功的主要原因是由于自己的努力而取得的結(jié)果。同學(xué)們要積極肯定其成功的主要原因是由于自己的努力而取得的結(jié)果。同學(xué)們要積極暗示自己：今天的“秋雨”是昨天的“春風(fēng)”的

15、結(jié)果，今天的“春華”又必將暗示自己：今天的“秋雨”是昨天的“春風(fēng)”的結(jié)果，今天的“春華”又必將導(dǎo)致明天的“秋實(shí)”！此時(shí)，你把自己的成功歸因?yàn)椤白陨砼Α边@一比較穩(wěn)導(dǎo)致明天的“秋實(shí)”！此時(shí)，你把自己的成功歸因?yàn)椤白陨砼Α边@一比較穩(wěn)定的內(nèi)在因素，有事實(shí)證明，讓“事實(shí)說話”，從而可以使自己在一種喜悅的定的內(nèi)在因素，有事實(shí)證明，讓“事實(shí)說話”，從而可以使自己在一種喜悅的情緒狀態(tài)之中再次肯定“愛拼才會(huì)贏”的真理，可以提高自己對(duì)成功的必然性情緒狀