申報中學(xué)特級教師述職報告優(yōu)秀范文

1、申報中學(xué)特級教師述職報告申報中學(xué)特級教師述職報告優(yōu)秀范文優(yōu)秀范文范文一范文一我于我于1978年考入江西省年考入江西省贛南師范?？茖W(xué)校物理系，科學(xué)校物理系，1981年8月畢業(yè)，分配到江西省畫眉坳，分配到江西省畫眉坳鎢礦職鎢礦職工子弟中學(xué)工作。工子弟中學(xué)工作。1988年，恢復(fù)年，恢復(fù)專業(yè)專業(yè)技術(shù)職稱評審評審工作后，我被工作后，我被評為評為中學(xué)物理二中學(xué)物理二級教師。1992年5月，晉升月，晉升為中學(xué)物理一中學(xué)物理一級教師。1992年8月，月

2、，調(diào)入廣入廣東省順德市德市倫教鎮(zhèn)中學(xué)直到中學(xué)直到現(xiàn)在，教在，教齡總計齡總計達22年。年。自1992年調(diào)入順德以來，我一直擔(dān)任物理教學(xué)工作，期德以來，我一直擔(dān)任物理教學(xué)工作，期間并擔(dān)任班并擔(dān)任班主任工作多年（年主任工作多年（年級組長級組長、政教副主任、教、政教副主任、教導(dǎo)主任任主任任職時間職時間可作班主任任可作班主任任職時間職時間）。）。1998年擔(dān)任年年擔(dān)任年級組長級組長。1999至2002年擔(dān)任政教年擔(dān)任政教處副主任。副主任。2002

3、年7月起，任教月起，任教導(dǎo)處導(dǎo)處主任，主持全校的教主任，主持全校的教務(wù)管理工作。管理工作。1997年至今，年至今，一直擔(dān)任一直擔(dān)任倫教鎮(zhèn)物理中心教研物理中心教研組組長組組長，主持全，主持全鎮(zhèn)的初中物理教研工作，并的初中物理教研工作，并協(xié)助順德區(qū)教研室的物理教研工作。德區(qū)教研室的物理教研工作。1999年1月，月，報名參加由名參加由華南師范大學(xué)任主考學(xué)校的本科自學(xué)考大學(xué)任主考學(xué)校的本科自學(xué)考試，專業(yè)為專業(yè)為教育管理，教育管理，2002年6月

4、畢業(yè)畢業(yè)?；仡欉^顧過去的去的13年，主要工作年，主要工作總結(jié)總結(jié)如下：如下：一、一、傾心教育，心教育，為人師表身為教師，為人師表，我深深表，我深深認(rèn)識認(rèn)識到“教書育人育人”、“文以文以載道”的重要的重要一直是一直是這個課題課題主要的主持者、參與者。富有成效的德育科研，有力地促主要的主持者、參與者。富有成效的德育科研，有力地促進了教學(xué)工作的全面了教學(xué)工作的全面發(fā)展。展。二、精心施教，形成特色二、精心施教，形成特色教學(xué)是學(xué)校的中心任教學(xué)是學(xué)

5、校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)，學(xué)校以教學(xué)為主，主，這是辦好學(xué)校最基本的好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把，把各種教學(xué)方法有機地各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分合起來，充分發(fā)揮發(fā)揮教師的主的主導(dǎo)作用，以學(xué)生作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提、深入淺出、通俗易懂，本人十分

6、注重提高教學(xué)技巧，高教學(xué)技巧，講究教學(xué)究教學(xué)藝術(shù)藝術(shù)，教學(xué)，教學(xué)語言生言生動，學(xué)生學(xué)得，學(xué)生學(xué)得輕松，老松，老師教得自教得自然。然。首先，作首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)夠嚴(yán)格要求自己，始格要求自己，始終以一以一絲不茍的工作不茍的工作態(tài)度，切度，切實抓好教學(xué)工作中的各個抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，特，特別是備、輔、考三、考三個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，，花了不少功夫，進行了深入研究與探行了深入研究與探討；

7、備——備教材、教材、備學(xué)生、學(xué)生、備重點、重點、備難備難點、點、備課備課堂教學(xué)中的各種突堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；因素；輔——輔優(yōu)輔優(yōu)生、生、輔差生、差生、重點重點輔“邊緣邊緣”學(xué)生；考學(xué)生；考——不超不超綱、不離本、考、不離本、考題靈活、開靈活、開發(fā)思維、迅速反、迅速反饋、及、及時補時補漏。教學(xué)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)時調(diào)整教學(xué)整教學(xué)計劃和狀和狀態(tài)，改，改進教學(xué)方法，自始至教學(xué)方法，自始