新形勢(shì)下的農(nóng)村幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)

1、新形勢(shì)下的農(nóng)村幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)新形勢(shì)下的農(nóng)村幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)2001年，新的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》頒布實(shí)施，全國上下掀起了幼兒教育改革的新一輪高潮，我們宏偉幼兒園也被卷入這樣的高潮中。但是農(nóng)村幼兒園投入資金少，師資力量弱，教學(xué)設(shè)備跟不上。在這樣大規(guī)模的教育改革中顯得盲目不堪，幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀也令人擔(dān)憂。初期的幼兒園管理松散，無法達(dá)到辦園規(guī)范化的要求，而幼兒園的辦園經(jīng)費(fèi)又沒有著落，連一些老師的工資都得不到保障。教什么？用什么教？怎樣教？幼

2、兒園陷入了困惑，有時(shí)更會(huì)片面迎合家長(zhǎng)的要求，不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，教孩子學(xué)漢語拼音、識(shí)字、英語、數(shù)學(xué)等小學(xué)課程，諸如此類的問題很多。在這種情況下，村干部為了擺脫現(xiàn)狀，減少幼兒園辦學(xué)所引起的矛盾，為我們籌集了用于發(fā)展的資金，將我們這所原有十幾名幼兒，三四名教師，僅有幾間簡(jiǎn)陋教室的小的村辦幼兒園，改建成了有園舍教室、活動(dòng)室、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，有各種大、中、小型玩具，有適合幼兒的桌椅、午睡床、幼兒飲水設(shè)施的中型幼兒園，辦園條件有了不斷的改善。工作

3、20多年，作為園長(zhǎng)我深知這一切還不能使我們的幼兒園從本質(zhì)上得到改變，要想改善幼兒園的實(shí)際情況，還必須從管理上來逐漸的規(guī)范化。幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，尤其是教師的管理。教師是主力軍，提高保教質(zhì)量要靠他們?nèi)硇牡耐度?，作為農(nóng)村幼兒園，一般是孩子多，教師少，老師的任務(wù)非常繁重，責(zé)任非常巨大，怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢？在這里就簡(jiǎn)單的談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會(huì)最深的幾點(diǎn)：一、為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境首先，是為老

4、師營造和諧、向上的精神環(huán)境。作為我們幼兒園來說，教師少，工作量大，只有讓教師們達(dá)到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每個(gè)人的潛在能力，作為園長(zhǎng)，首先要擺正自己的位置，不能高高在上，有事不能一個(gè)人說了算，大事要和老師們商量，使每個(gè)老師都有主人翁意識(shí)，把我們的幼兒園當(dāng)做一個(gè)和諧的大家庭，互相之間要以誠相待，還要把老師視為自己的姐妹，平時(shí)要和老師們交流，對(duì)老師們?cè)诠ぷ髦谢蛏钌嫌龅降睦щy要及時(shí)關(guān)心和解決。工作要有原則，誰有錯(cuò)就批評(píng)，誰有成績(jī)

5、就表揚(yáng)鼓勵(lì)。做到公平公正，只有這樣讓老師和園長(zhǎng)沒有距離感，讓老師們心情愉快，他們才能全力以教育的具體方案。方案規(guī)定要通教材，統(tǒng)一保育計(jì)劃，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期一次對(duì)教師評(píng)估量分，針對(duì)這些實(shí)踐中的問題，我們首先要讓教師強(qiáng)化自己的素質(zhì)，學(xué)習(xí)管理學(xué)、幼教心理學(xué)，苦練各項(xiàng)基本功，如：書、寫、畫、彈、唱、跳、誦等。積極參加各級(jí)組織的培訓(xùn)，不斷的向附近幼兒園學(xué)習(xí)，只有提高了自己的素質(zhì)，才能在深化教育改革中提高辦園的管理水平。要樹立“一切為

6、了孩子，為了一切孩子”的指導(dǎo)思想，使教育內(nèi)容更科學(xué)化。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)是為了孩子的發(fā)展，而不是為了教師自己。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，要給幼兒動(dòng)手助腦的機(jī)會(huì)，要讓幼兒學(xué)習(xí)觀察，學(xué)會(huì)嘗試。教師要利用一日活動(dòng)對(duì)每位孩子的愛好多觀察記錄。四、人人要有敬業(yè)奉獻(xiàn)和合作精神除了特殊情況，我園的教職工沒有請(qǐng)假的壞習(xí)慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有周日的親子園活動(dòng)，老師們都憑的一顆熱心，一種責(zé)任，一種奉獻(xiàn)。在節(jié)

7、假日和雙休日值班并精心細(xì)心地照顧每一個(gè)孩子。有付出就有收獲，為了美化活動(dòng)室內(nèi)外，白天沒時(shí)間，老師們就利用晚上，用搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘。為了使自己的基本功更扎實(shí)，利用孩子離園后的時(shí)間來練習(xí)舞蹈?？梢哉f我園的成績(jī)沒有這些老師們的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是很難取得的。成績(jī)的取得不是靠某一個(gè)人，靠的是全體教職工的無私奉獻(xiàn)和進(jìn)取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。五、園長(zhǎng)本身要以身作則要有敢于承擔(dān)責(zé)任的胸懷作為園長(zhǎng)是“一家之主”，是教師們

8、的主心骨，全體教職工都看著你。要求教師們做到的你做不到，那就會(huì)失去說服力，就會(huì)出現(xiàn)政令不通。當(dāng)教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后，作為園長(zhǎng)首先要冷靜地分析處理，同時(shí)也要敢于承擔(dān)責(zé)任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長(zhǎng)是第一責(zé)任人，都要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。不能看到老師們出了失誤或者問題，園長(zhǎng)把責(zé)任都推給教師，生怕自己承擔(dān)責(zé)任，那樣的話你就會(huì)失去威信，幼兒園的整個(gè)管理水平可想而知了。農(nóng)村幼兒園管理及各項(xiàng)工作都做了一些，才會(huì)有了我們現(xiàn)在的成績(jī)。但是農(nóng)村幼兒園