如何充分有效利用牛津英語(yǔ)譯林版教材提高學(xué)生閱讀能力

1、1如何充分有效利用牛津英語(yǔ)譯林版教材提如何充分有效利用牛津英語(yǔ)譯林版教材提高學(xué)生閱讀能力高學(xué)生閱讀能力摘要：教師要研究、探索牛津英語(yǔ)編排體系及特點(diǎn)，以求更全面、科學(xué)地把握教材，更準(zhǔn)確地把握教材編撰者的意圖，從而更好地發(fā)揮教材的作用。本文擬從牛津教材中閱讀材料的編排體系及特色出發(fā)，尋求更有效結(jié)合、利用教材中的閱讀材料以提高學(xué)生閱讀能力的合理思路。關(guān)鍵詞：閱讀材料；編排；科學(xué)性；有效利用；閱讀能力提高2007年湖南省開(kāi)始采用牛津譯林版英語(yǔ)教

2、材，今年是第五個(gè)年頭。譯林牛津版教材是嚴(yán)格依據(jù)新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》體例、詞匯及課時(shí)要求編撰的高中英語(yǔ)教材。這套教材由譯林出版社和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫(xiě)，其必修、選修模塊的安排，模塊中每一單元六個(gè)板塊的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處。尤其是在閱讀材料的選編上，編者更是將其著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意圖貫穿到各模塊中的各個(gè)板塊。閱讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位：一方面，閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四種基本技能之一，讀者通過(guò)對(duì)材料的閱讀，將信息輸入，在大腦中對(duì)材料進(jìn)行加工

3、、處理、分析以達(dá)到特定的閱讀目的，這種以信息輸入為目的的語(yǔ)言技能為每位學(xué)生所必備及最為常用的語(yǔ)言能力及技巧。另一方面，在3章前，一是對(duì)課文閱讀材料起著導(dǎo)入的作用；二是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解解題思路起著導(dǎo)向性的作用。我們先分析一下《全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試英語(yǔ)科考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）對(duì)閱讀理解這一題型的設(shè)立宗旨和對(duì)學(xué)生能力的要求?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（英語(yǔ)）》對(duì)《考試大綱》中的閱讀理解部分作了如下解釋和說(shuō)

4、明：閱讀文章是我國(guó)考生接觸外語(yǔ)的最主要的途徑，因此，閱讀理解在試卷中占權(quán)重較大。該部分要求考生讀懂公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章?？忌鷳?yīng)能：①理解主旨和要義；②理解文中具體信息；③根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；④作出簡(jiǎn)單判斷和推理；⑤理解文章的基本結(jié)構(gòu)；⑥理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。這六點(diǎn)既是對(duì)學(xué)生閱讀能力、技巧的要求；也是高考閱讀題命題的原則和方向；同時(shí)也是我們選擇閱讀材料、命制閱讀試題應(yīng)注重的原則及方法。據(jù)此