《大學(xué)英語（一）》命題作業(yè)附作文參考 答案

1、《大學(xué)英語（1）》命題作業(yè)：（1）作業(yè)名稱：）作業(yè)名稱：在外語學(xué)習(xí)中，如何正確認(rèn)識英語的聽說能力？如何有效實現(xiàn)？作業(yè)要求：作業(yè)要求：請閱讀以下材料作答：有很多這樣的場景和例子：學(xué)習(xí)了多年英語的朋友去國外出差或參加國際學(xué)術(shù)會議，突然發(fā)現(xiàn)到達對方海關(guān)，在和對方工作人員進行簡單交流的時候，竟然難以表述自己的想法?。ㄕ埻瑢W(xué)們注意，對方的海關(guān)工作人員是一個非學(xué)術(shù)地位的普通職位）；當(dāng)自己乘坐Taxi或Subway購票的時候，難以表述自己想去的目的地

2、…。這樣現(xiàn)實的例子，在生活中不勝枚舉。其實，學(xué)英語有一個基本的方法，就是同學(xué)們一定不要忽視了基本的聽說能力培養(yǎng)。外語教學(xué)的目的不僅僅要增加英語學(xué)習(xí)者的閱讀能力和語法分析能力，更重要的是要加強人類基本的交流能力——聽與說。1、以小論文格式完成。2、表明核心觀點并加以闡述。3、字?jǐn)?shù)控制在8001000字。在外語學(xué)習(xí)中，如何正確認(rèn)識英語的聽說能力在外語學(xué)習(xí)中，如何正確認(rèn)識英語的聽說能力如何有效實現(xiàn)如何有效實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的影響，促使不同的國家在

3、教育體系中加入了英語教學(xué)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。但是在現(xiàn)實生活中會出現(xiàn)很多的溝通障礙，看得懂聽不懂的問題更是比比皆是，那么應(yīng)該怎樣改善這樣的情況呢？個人認(rèn)為中國人在英語學(xué)習(xí)中主要有兩大客觀障礙。一、文化差異以及生活習(xí)慣不同造成的障礙。由于英美國人的生活習(xí)慣，文化背景等不同，學(xué)生聽英語時，即使材料中沒有生詞難度也不大，學(xué)生仍然沒聽漢語那樣順暢，會存在一定的難度。如果讓學(xué)生聽一篇關(guān)于中國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的文章和一篇關(guān)于外國圣誕節(jié)的內(nèi)容，兩者的

4、難易程度幾乎相等，但聽前篇文章的內(nèi)容的效果比后一篇要好得多。這主要是受文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣影響的結(jié)果。二、英語語言環(huán)境的缺乏?，F(xiàn)在普通話已開始出現(xiàn)在學(xué)生們的交際和交流中，但平時用英語去交流交際的學(xué)生卻很少，周圍也很少有英語環(huán)境和氛圍可以讓學(xué)生自然地，輕松地用英語交談。學(xué)生接觸英語的機會很少，感受英語語言環(huán)境也只有在英語課堂。在這樣的語言環(huán)境中學(xué)英語，提高英語聽力水平那就要多花時間和精力了。既然知道不足在哪，那么我們就要對癥下藥。新教材英語

5、的特點是口語化，交際化，實用化，其內(nèi)容非常貼近生活。而在大部分中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué)缺乏學(xué)英語的語言環(huán)境，學(xué)生只有在學(xué)校才有接觸英語的機會，只有在英語課堂才有感受英語氛圍的可能。因此英語教師應(yīng)認(rèn)真地用英語組織教學(xué)，在課堂上多用準(zhǔn)確，易懂，學(xué)生已知的英語，少用漢語來組織教學(xué)，碰到不易理解的內(nèi)容，我們要結(jié)合手勢、表情、語氣、或一些板書來幫助學(xué)生理解所講英語的意思。這樣既可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，自覺性，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興

6、趣；又可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓他們多一個接觸英語和聽英語的機會。其次，重視英語聽說教學(xué)，把聽說教學(xué)提到英語課堂教學(xué)的重要地位。當(dāng)學(xué)生第一次走進英語課堂時，我們就要對其進行英語聽說能力教學(xué)，堅持錄音機每天都進入課堂。新教材，特別是仁愛版的教材中安排了大量的語言訓(xùn)練和聽力訓(xùn)練的內(nèi)容，我們要充分利用這些素材循序漸進地對學(xué)生進行各種各樣的聽力訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生通過聽來辨析詞義，語義的能力，以及對簡短對話和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力

7、。語義能力的核心是預(yù)測能力——根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁；聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍；從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。所以在聽力訓(xùn)練過程中我們要著重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所擁有語言知識、文化背景知識，以及母語知識，充分想象、推測、猜測、預(yù)測利用參考答案進行校對，找出其錯誤之處，并學(xué)會自我思考總結(jié)，明白得失，方能有的放矢地再次進行訓(xùn)練。這樣，必然會進一

8、步增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。通過自我檢測。學(xué)生們的英語自主學(xué)習(xí)能力必定會有一些提高。記得自己上學(xué)時，在英語課上，英語老師常會這樣做：1.鼓勵我們互相幫助，共同進取。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要讓我們盡可能少地依賴?yán)蠋?，凡是我們自已能做的，老師決不插手。老師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，要盡可能讓學(xué)生相互合作、互教可學(xué)，這樣既能增加同學(xué)間交往和語言實踐的機會又有利于增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神，邁出自主學(xué)習(xí)的第一步還能擴大課堂單位時間的利用率和有效

9、率。2.有意識地給我們布置一些課外任務(wù)。布置任務(wù)讓我們課外完成，能培養(yǎng)我們獨自計劃、實施和完成一項語言任務(wù)的能力。讓我們獨立地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的好方法不但能激發(fā)我們的求知欲和學(xué)習(xí)動機，擴大知識面，增加語言訓(xùn)練量，而凡還能使學(xué)生運用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集、處理信息，解決實際問題，從而真正學(xué)會學(xué)習(xí)。3.要求我們記錄自己的學(xué)習(xí)體會。培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力就是要幫助我們掌握有效的方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實

10、現(xiàn)“我會學(xué)”的信念?？赏ㄟ^日記或其它記錄方式，記下自己的學(xué)習(xí)過程、方法、體會及感受，對學(xué)習(xí)進行自我監(jiān)控和自我評價，以備調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略。二、理解式學(xué)習(xí)理解式學(xué)習(xí)，分析理解口語或文章要比理解和別人來說或者來寫更加容易，這是因為理解是一種接受性的技巧，而說和寫是一種創(chuàng)造性技巧，我們能理解的遠遠多于我們能表達的，我們在使用母語時也是這樣，你接受了這個現(xiàn)實以后，應(yīng)該訓(xùn)練自己使用那些你能馬上回想起來的語言表達思想，你找不到恰當(dāng)詞匯的時