2017—2018學(xué)年部編版二年級語文期末考試試卷質(zhì)量分析

1、2016—2017學(xué)年部編版二年級上冊學(xué)年部編版二年級上冊語文語文期末考試質(zhì)量期末考試質(zhì)量分析分析一、試題分析一、試題分析(一)、試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布這次語文期末試卷題型有“我會積累會運用”、“我會閱讀會作答”、“我會看圖會寫話”三大板塊。試題突出了二年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解、運用語言文字和閱讀分析的能力以及綜合知識的運用能力。(二)、試卷的特點等方面1、題型多樣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)

2、生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的語文素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，體現(xiàn)了拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機融合。2、貼近教材和生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平

3、和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如積累運用方面，出現(xiàn)的字詞，句子，默寫、選擇題都是出自各單元的課文內(nèi)容。閱讀題則是講述遇到困難，要互相幫助的故事，很貼近學(xué)生實際生活，也是對學(xué)生情感價值觀的教育。3、注重積累“積累運用”板塊特別突出了對語言文字的積累，題型有：四字詞語填寫、古詩默寫、課文優(yōu)美語句填寫等，注重考察學(xué)生對語言文字和課文內(nèi)容的積累與運用。二、成績統(tǒng)計二、成績統(tǒng)計、分析情況分析情況（見成績分析冊）（見成績分析冊）三、學(xué)生答題分析三

4、、學(xué)生答題分析(一)、學(xué)生答題的總體情況從總體的答題來看，大部分學(xué)生答題認(rèn)真，卷面書寫整潔，基礎(chǔ)知識部分掌握比較牢固，也具備一定的知識運用能力，正確率較高，但有個別學(xué)生由于粗心等四、原因分析原因分析1、基礎(chǔ)知識不過關(guān)，個別學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差，不能正確拼讀，對于所學(xué)的知識掌握不牢固，對所學(xué)的生字詞語也沒有加以鞏固。2、平時不能按時完成作業(yè)，經(jīng)常遲交或缺交，作業(yè)緩慢、拖拉，質(zhì)量不高。3、個別學(xué)生頑皮和懶惰、貪玩，課堂學(xué)習(xí)效率較低，沒有養(yǎng)成良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。4、個別學(xué)生不認(rèn)真審題，過于粗心，沒有掌握正確的答題方法，完卷后沒有進行檢查。5、課內(nèi)外積累較少，課文內(nèi)容不熟悉，背誦不過關(guān)，課外知識積累少。6、自卑感強、自暴自棄。后進生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，認(rèn)為自己總學(xué)不好，最終放棄學(xué)習(xí)的信心。五、提高質(zhì)量措施提高質(zhì)量措施1、復(fù)習(xí)鞏固拼音基礎(chǔ)知識，要會正確拼讀和拼寫。2、加強對要求會認(rèn)寫字詞的過關(guān)，重視基礎(chǔ)知識的牢固掌握，積累短語、多音字、形近字、反義詞，近義詞等。3、加