江蘇省蘇州市2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷附答案解析

1、120182019學(xué)年江蘇省蘇州市高一（上）期末學(xué)年江蘇省蘇州市高一（上）期末語(yǔ)文試卷語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）高度的智力，有天真爛漫的赤子之心﹣﹣正如耶穌所說(shuō)，具有蟒蛇的智慧，兼有鴿子的溫柔敦厚，在蘇東坡這些方面，其他詩(shī)人是不能的。這些品質(zhì)之于一身，是天地間的，不可數(shù)見(jiàn)的。而蘇東坡正是此等人！A.望其項(xiàng)背會(huì)合吉光片羽B(yǎng).相提并論會(huì)合鳳毛麟角C.望其項(xiàng)背薈萃鳳毛麟角D.

2、相提并論薈萃吉光片羽【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，以否定句表示與“望”的對(duì)象有一定差距。相提并論：把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起來(lái)談?wù)摶蛘呖创?。根?jù)語(yǔ)境“在蘇東坡這些方面，其他詩(shī)人是不能”要表達(dá)的是相比的意思，所以選“望其項(xiàng)背”合適。

3、會(huì)合：雙方或多方相約在一個(gè)地點(diǎn)一個(gè)時(shí)間聚集到一起。薈萃：本指草木叢生的樣子，后喻優(yōu)秀的人物或精美的東西會(huì)集、聚集。句中修飾的是“這些品質(zhì)”，選“薈萃”合適。鳳毛麟角：形容具體的物品珍貴而稀少。吉光片羽：古代神話傳說(shuō)中神獸的一小塊毛皮，比喻殘存的極其珍貴的文物。根據(jù)后文“不可數(shù)見(jiàn)的”，選“鳳毛麟角”合適。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟

4、語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。3相同處：借代與借喻都有所代，借代是用借體代本體，借喻是

5、用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)。不同處：1、借代的借體是客觀實(shí)際中的事物，這個(gè)事物與本體有關(guān)聯(lián)構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，它們中間沒(méi)有比喻關(guān)系，重點(diǎn)在指稱。借喻中的喻體與客觀現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)聯(lián)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，它是借中有喻，重點(diǎn)在喻。2、借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻和暗喻。用構(gòu)成明喻的辦法就可以鑒別借代和借喻。把本體找出來(lái)，如果能加“象”構(gòu)成明喻的，是借喻；反之就是借代。3.、修辭效果不同。借喻重在形象美感

6、，借代則靠相關(guān)聯(lián)想來(lái)揭示事物的特征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的。4.下面是關(guān)于我國(guó)“國(guó)民閱讀”的一份調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（）A.移動(dòng)有聲App平臺(tái)、廣播、微信語(yǔ)音推送是成年國(guó)民的三大聽(tīng)書(shū)形式。B.在三大聽(tīng)書(shū)形式之中，成年國(guó)民逐漸更傾向于選擇移動(dòng)有聲App平臺(tái)。C.從2016年到2017年，成年國(guó)民的三大聽(tīng)書(shū)形式的占比都在逐步上升。D.聽(tīng)書(shū)逐漸成為人們喜歡的閱讀方式，利用語(yǔ)音推送推廣閱讀大有可為?！敬鸢浮緾

7、【解析】【詳解】試題分析：本題考核圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此題，首先要弄清題目要求，再是要結(jié)合要求審懂圖意，三是用通順的語(yǔ)句表達(dá)出圖意。C項(xiàng)“都在逐步上升”分析錯(cuò)。根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，可知從2016年到2017年的成年國(guó)民的三大聽(tīng)書(shū)形式的占比中，廣播的占比是有所降低，而不是提高。故選C。二、文言文閱讀二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。朱臨年四十以大理寺丞致仕，居吳興城西。一日，浮屠曉容來(lái)謁，公欣然接之。是時(shí)，二子行中、久中秋賦不利