六年級上冊語文教案-第四單快樂讀書吧：笑與淚經(jīng)歷與成長人教（部編版）

1、快樂讀書吧快樂讀書吧:笑與淚，經(jīng)歷與成長笑與淚，經(jīng)歷與成長1.能夠比較準(zhǔn)確、流暢地分享自己閱讀過的作家成長故事的作品。2.讀懂小說，感受作家的成長與經(jīng)歷。3.懂得課外閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。重點重點1通過讀作家成長的故事，學(xué)習(xí)小說對人物形象的塑造。2積累語言，讀懂作家成長的故事。難點難點積累語言，提高閱讀興趣和能力。1課前閱讀準(zhǔn)備充分。課前閱讀準(zhǔn)備充分。本單元“快樂讀書吧”緊緊圍繞“小說人物形象”，分享作家作品中成長的故事

2、，通過感悟他們生活中的歡笑、喜悅和磨難、痛苦，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對未來的信心。因此，教學(xué)時，學(xué)生閱讀小說的儲備非常重要。所以，課前讓學(xué)生進行小說閱讀學(xué)習(xí)很重要，要提前讓學(xué)生讀《童年》《小英雄雨來》等書，可以分小組講述關(guān)于成長故事的小說。2利用書名展開話題。利用書名展開話題。書名對孩子來說是一個重要的信號，我們可以通過這個信號來激發(fā)孩子閱讀的興趣。由于書名包含的信息有些是明晰的、有些是模糊的，所以，由書名展開猜想本身也充滿了樂趣。本次“快樂讀

3、書吧”指導(dǎo)學(xué)生讀關(guān)于成長的故事，以《童年》一書書名為例，非常直觀地告訴我們書中介紹的是童年發(fā)生的事，內(nèi)容接近學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，去猜想書中的故事，也可以展開想象的翅膀，去編織他們心中的故事。1.1.預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）提前閱讀高爾基的小說《童年》。（2）找關(guān)于成長故事的書籍或文章，讀一讀，初步認識人物形象。2.2.多媒體課件多媒體課件提示：提示：注意抓住小說中的故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物語言動作、人物心理活動等方

4、面說人物形象。5.5.教師評價小結(jié)：教師評價小結(jié)：要想更好地體會小說中的人物的成長經(jīng)歷，老師可以告訴你們一個很好的方法。（齊讀下面一段話）課件出示：課件出示：我們把自己想象成小說中的主人公，和他一起歡笑、一起悲傷、一起經(jīng)歷、一起成長。過渡：過渡：現(xiàn)在我們就用這樣的方式來讀一讀小說《童年》中的精彩片段吧?！驹O(shè)計意圖】【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)教學(xué)分享讀《童年》的故事，認識主人公阿廖沙。讓學(xué)生既了解小說中人物的成長經(jīng)歷所表現(xiàn)出的人物形象，也了解了

5、閱讀小說的基本要領(lǐng)。既培養(yǎng)了學(xué)生概括表達的能力，也能幫助他們更好地讀懂故事。三、小組分享，學(xué)習(xí)方法三、小組分享，學(xué)習(xí)方法1.1.自由讀小說《童年》片段。自由讀小說《童年》片段。2.2.以小組為單位進行分享：以小組為單位進行分享：（1）分享小說《童年》片段。（2）分享小說《童年》的閱讀認識。課件出示：課件出示：要求：小組成員分享時，其他同學(xué)認真傾聽。對于自己不明白或有同樣理解的地方，可以等別人說完后再進行詢問或補充。3.3.教師深入小組間

6、，參與到他們的讀書分享活動中。教師深入小組間，參與到他們的讀書分享活動中。4.4.反饋分享收獲。反饋分享收獲。（1）指名學(xué)生交流讀片段的感受。教師要及時肯定他們的交流情況，引導(dǎo)他們從故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物語言動作和心理活動等多方面交流，通過交流讓學(xué)生感受主人公的天真爛漫及成長中遇到的人和事。（2）指名學(xué)生交流課前讀小說《童年》的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生理清小說中主人公與眾多人物之間的關(guān)系，分享他們在阿廖沙成長過程中給予的溫暖與幫助，分享阿