小學(xué)語文詞語解釋的方法

1、小學(xué)語文詞語解釋的方法,廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡彥民,,在小學(xué)語文教學(xué)中，詞語解釋可使用以下幾種方法，基本可以解決大多數(shù)的詞語解釋的需要。（注：本文所指“詞語解釋”包括書面解釋、教學(xué)口頭解釋、閱讀理解解釋等）,一、擴(kuò)充解釋法,擴(kuò)充解釋法就是將需要解釋的詞進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充而對詞語進(jìn)行解釋的方法。其中組詞法是常用方法，如：,歡樂—— 寬闊——幽香——

2、 電燈——誠實(shí)守信——,歡喜、快樂,寬敞、遼闊,清幽的香味,用電發(fā)光的燈,為人誠實(shí)、遵守信用,二、近義解釋法,近義解釋法是用需解釋詞語的近義或同義的詞或詞組短語等進(jìn)行詞語解釋的方法。如：,增添—— 關(guān)懷—— 美麗——,增加,關(guān)心,漂亮,三、反義解釋法,反義解釋法是用需解釋詞的反義詞或相反意思的詞組短語等前面加否定副詞進(jìn)行詞語解釋的方法。如：,緊張——

3、 懦弱—— 緩慢——,不鎮(zhèn)定,不勇敢,不快速,四、歸類解釋法,根據(jù)詞義有概括性和模糊性的性質(zhì)，對一些比較簡單但又不好解釋的詞語可以采用把需解釋的詞語進(jìn)行歸類的方法進(jìn)行解釋。如：,蘋果—— 機(jī)槍—— 玫瑰—— 火車——,一種水果,一種現(xiàn)代兵器,一種花朵,一種交通工具,五、比喻解釋法,比喻解釋法

4、是將需要解釋的詞與一些常見的、具體的事物聯(lián)系起來用比喻句式進(jìn)行詞語解釋的方法。如：,紅色—— 綠色——,像鮮血一樣的顏色,像樹葉一樣的顏色,六、功能解釋法,功能解釋法就是用需解釋詞的使用功能進(jìn)行詞語解釋的方法。其中“形容＊＊＊”是一種常見形式，如：,馬虎——人山人?！鸲@——,形容做事不認(rèn)真。,形容人非常多。,形容聲音非常的大。,七、下定義法,下定義法就是用簡練的語言對詞語所包含的事物的本質(zhì)特征作確切的敘說、解釋。它適

5、用于解釋某些有關(guān)科學(xué)概念的詞語和一般性名詞。如：,學(xué)者——沁園春——,在學(xué)說上有一定成就的人。,詞牌名。,八、描寫說明法,描寫說明法，就是描寫事物、概念的性狀；說明詞語的引申義、比喻義。如：,形容草木茂盛；形容原野遼闊，無邊無際。,不好意思或不大方的樣子。,莽莽——忸怩——,九、比喻揭示法,比喻揭示法，用生動(dòng)形象的語言，通過打比方來揭示很難用確切語言釋義的抽象概念。如：,像用血洗了一樣，形容殘酷的屠殺人民。,血洗——,十、同

6、義詞解釋法,同義詞解釋法，用同義詞解釋，必要時(shí)做適當(dāng)限制、補(bǔ)充。如：,休憩——竣工——,休息。,（建筑物）完工。,十一、反義詞解釋法,反義詞解釋法，用反義詞加“不”解釋。如：,野蠻——,不文明。,十二、翻譯法,翻譯法，像翻譯文言文一樣解釋詞語。如：,聊敘——,姑且談?wù)劇Ａ?，姑且?十三、分析綜合法,有些詞語，語素意義和詞意之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語素意義，然后綜合起來解釋詞語整體意義；也可以先綜合解釋，后分析語素意義。如：,

7、漠然置之——,漠然，冷淡，不關(guān)心；置之，把它放在一邊。指對人對事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。,十四、聯(lián)系語境法,聯(lián)系語境法，將詞語本意同其所處語言環(huán)境聯(lián)系起來揭示詞語在特定的上下文中的臨時(shí)意義。如：,科舉時(shí)代應(yīng)試不中叫“落第”。這里指考試不及格。（魯迅《藤野先生》）,落第——,練習(xí),虛偽——驕傲——開心——勇敢——穩(wěn)重——浩浩湯湯——堅(jiān)強(qiáng)——,不真實(shí)。,不謙虛。,高興。,不怕困難。,不急躁，不驕傲。,形容水勢很大。,不懦弱