丹徒區(qū)石馬中心小學(xué)安全管理一崗雙責(zé)制實(shí)施方案

1、丹徒區(qū)石馬中心小學(xué)安全管理“一崗雙責(zé)”制實(shí)施方案丹徒區(qū)石馬中心小學(xué)安全管理“一崗雙責(zé)”制實(shí)施方案為全面鞏固全面鞏固“平安校園平安校園”的創(chuàng)建成果，建成果，進(jìn)一步一步強(qiáng)化安全工作管化安全工作管理，牢固理，牢固樹立“安全安全責(zé)任重于泰山任重于泰山”、“師生生命高于一切生生命高于一切”的思想的思想觀念，念，嚴(yán)格落格落實(shí)學(xué)校安全工作學(xué)校安全工作責(zé)任制，根據(jù)丹徒區(qū)教育局關(guān)于推行安全管理任制，根據(jù)丹徒區(qū)教育局關(guān)于推行安全管理“一崗雙責(zé)”制有關(guān)文件精

2、神，制有關(guān)文件精神，結(jié)合本校合本校實(shí)際實(shí)際，制，制訂安全管理安全管理“一崗雙責(zé)”制實(shí)施方案。施方案。一、指一、指導(dǎo)思想思想堅(jiān)持以黨的十七大精神持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹貫徹落實(shí)上級關(guān)于安全管關(guān)于安全管理工作的精神理工作的精神實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)，以高度的政治，以高度的政治責(zé)任感和使命感，不斷增任感和使命感，不斷增強(qiáng)安全工安全工作的作的預(yù)見預(yù)見性和性和針對針對性，以性，以“安全第一，安全第一，預(yù)防為主，主，綜合治理合治理”為指針，全，全面提升

3、面提升師生安全防范意生安全防范意識和自我防范能力，努力消除各種安全和自我防范能力，努力消除各種安全隱患，患，扎實(shí)抓好學(xué)校安全工作。通抓好學(xué)校安全工作。通過全員“一崗雙責(zé)”制的全面制的全面實(shí)施，增施，增強(qiáng)全體教體教職工崗位安全意位安全意識，促，促進(jìn)學(xué)校安全管理更加學(xué)校安全管理更加細(xì)化到位，努力形成化到位，努力形成學(xué)校安全工作全學(xué)校安全工作全員參與、參與、齊抓共管、人人盡抓共管、人人盡職的工作局面，確保廣大的工作局面，確保廣大師生員工生命工

4、生命財產(chǎn)財產(chǎn)安全和學(xué)校的安全與安全和學(xué)校的安全與穩(wěn)定。定。二、二、崗位職責(zé)職責(zé)“一崗雙責(zé)制”是指教是指教職工無工無論從事什么從事什么崗位都要擔(dān)當(dāng)起安全位都要擔(dān)當(dāng)起安全職責(zé)，主，主動把安全內(nèi)容融入把安全內(nèi)容融入崗位日常管理工作，在做好本位日常管理工作，在做好本崗位的管理工位的管理工作的同作的同時，又要切，又要切實(shí)履行本履行本崗位的安全位的安全職責(zé)職責(zé)。從而。從而營造人人參與管理造人人參與管理的氛的氛圍，逐，逐級建立安全工作建立安全工作責(zé)任

5、制，形成任制，形成“一級抓一抓一級、層層層層落實(shí)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)”的責(zé)任保障體系。任保障體系。三、三、組織領(lǐng)導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)為確保全確保全員“一崗雙責(zé)”制的制的順利實(shí)施，學(xué)校于施，學(xué)校于2009年11月成月成立了立了“一崗雙責(zé)”制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：如下：組長:孫高君高君副組長組長:葉楓龔建蘭組員：丁春：丁春華張冬林冬林張開明開明李立勇李立勇曹國珍曹國珍周文浩周文浩周方平周方平董祥俊董祥俊五、工作措施五、工作措施(一)認(rèn)

6、真學(xué)真學(xué)習(xí)，增，增強(qiáng)意識為了使廣大教了使廣大教師增強(qiáng)安全意安全意識，明確，明確“一崗雙責(zé)”的具體要求，學(xué)的具體要求，學(xué)校通校通過行政會和教行政會和教師會、校園網(wǎng)、櫥窗等形式會、校園網(wǎng)、櫥窗等形式進(jìn)行宣行宣傳發(fā)動傳發(fā)動，組織組織全體教體教師反復(fù)學(xué)反復(fù)學(xué)習(xí)《未成年人?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》、法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、防未成年人犯罪法》、《教《教師法》、法》、《中小學(xué)教《中小學(xué)教師職業(yè)

7、師職業(yè)道德》等有關(guān)法律道德》等有關(guān)法律法規(guī)，增，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感，通任感、使命感，通過深入學(xué)深入學(xué)習(xí)，使廣大教，使廣大教師從思想從思想上提高上提高認(rèn)識認(rèn)識，增，增強(qiáng)責(zé)強(qiáng)責(zé)任感，努力形成安全工作全任感，努力形成安全工作全員參與、參與、齊抓共管、人抓共管、人人盡人盡職盡責(zé)的良好局面。的良好局面。(二)健全制度，健全制度，強(qiáng)化責(zé)任1、嚴(yán)格落格落實(shí)“誰主管，主管，誰負(fù)責(zé)誰負(fù)責(zé)”主體主體責(zé)任制。學(xué)校各條任制。學(xué)校各條線分管的校分管的校級行

8、政、各行政、各職能處室是其分管范室是其分管范圍內(nèi)的安全管理主體內(nèi)的安全管理主體責(zé)任人，任人，應(yīng)積應(yīng)積極參與學(xué)校各參與學(xué)校各項(xiàng)安全管理工作措施的制定并安全管理工作措施的制定并認(rèn)真貫徹貫徹落實(shí)，對其分管范其分管范圍內(nèi)的安全管理工作內(nèi)的安全管理工作負(fù)有完善各有完善各項(xiàng)安全制度、安全制度、強(qiáng)化各化各項(xiàng)安全措施、安全措施、對安全工作安全工作進(jìn)行過程管理和督促的程管理和督促的職責(zé)職責(zé)。嚴(yán)格落格落實(shí)“誰主管，主管，誰負(fù)責(zé)誰負(fù)責(zé)”主體責(zé)任制，任制，進(jìn)一

9、步一步強(qiáng)化具體化具體負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人的安全管理主體地位，人的安全管理主體地位，進(jìn)一步明確一步明確負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人的安全管理人的安全管理責(zé)任制，充分任制，充分發(fā)揮發(fā)揮行政班子全體成行政班子全體成員的作用，確保的作用，確保在各自分管的在各自分管的業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，切內(nèi)，切實(shí)履行好安全的履行好安全的監(jiān)督管理督管理職責(zé)職責(zé)，并督促，并督促和指和指導(dǎo)分管范分管范圍內(nèi)的教內(nèi)的教職員職員工做好安全教育管理工作。工做好安全教育管理工作。2、嚴(yán)格落格落實(shí)“誰在崗，誰負(fù)

10、責(zé)誰負(fù)責(zé)；誰在場，誰有責(zé)”主體主體責(zé)任制。廣任制。廣大教大教職員職員工是學(xué)校各工是學(xué)校各項(xiàng)安全管理措施的最安全管理措施的最終落腳點(diǎn)，落腳點(diǎn)，嚴(yán)格落格落實(shí)“誰在崗，誰負(fù)責(zé)誰負(fù)責(zé)；誰在場，誰有責(zé)”主體主體責(zé)任制，任制，進(jìn)一步一步強(qiáng)化廣大教化廣大教職員職員工的安全管理主體地位，的安全管理主體地位，進(jìn)一步明確教一步明確教職員職員工的安全管理工的安全管理責(zé)任制，全體任制，全體教職員職員工牢工牢記自己自己崗位的安全工作位的安全工作職責(zé)職責(zé)，嚴(yán)格按有

11、關(guān)安全管理方面的格按有關(guān)安全管理方面的制度、制度、規(guī)定和要求開展教育教學(xué)等各定和要求開展教育教學(xué)等各類活動，層層層層落實(shí)到各年到各年級和每和每一位教一位教職員職員工。工。3、充分、充分發(fā)揮發(fā)揮學(xué)校校學(xué)校校長室的室的牽頭牽頭作用。由校作用。由校長室牽頭牽頭制訂各具體各具體崗位的安全位的安全責(zé)任狀，并與各分管部任狀，并與各分管部門簽訂門簽訂安全工作安全工作責(zé)任狀，各部任狀，各部門與班主任、科任教班主任、科任教師簽師簽安全工作安全工作責(zé)任狀。