關(guān)于建設(shè)咸寧職教園區(qū)的可行性報(bào)告

1、1建設(shè)咸寧職教園區(qū)推進(jìn)職教改革發(fā)展咸寧市教育局楊濱武漢城市圈為教育改革和發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也為教育開放和合作搭建了平臺(tái)。感謝武漢城市圈職教發(fā)展論壇給我們提供了良好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。介紹一下咸寧職教園區(qū)建設(shè)的有關(guān)情況，以求教于各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁。職教園區(qū)是伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職教改革應(yīng)運(yùn)而生的新生事物，是整合職教資源、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、加強(qiáng)校企合作和完善現(xiàn)代職教體系的重要載體，也是在“兩型社會(huì)”建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)中推進(jìn)職教改革創(chuàng)新、率先突破的重

2、要抓手。建設(shè)咸寧職教園區(qū)是必要的，也是可行的。一、建設(shè)咸寧職業(yè)教育園區(qū)勢(shì)在必行一、建設(shè)咸寧職業(yè)教育園區(qū)勢(shì)在必行1、是搶抓發(fā)展機(jī)遇的需要。、是搶抓發(fā)展機(jī)遇的需要。武漢城市圈“兩型社會(huì)”綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)，為職教發(fā)展帶來(lái)了前所未有的新機(jī)遇。省部共建“武漢城市圈教育綜合改革國(guó)家試驗(yàn)區(qū)”協(xié)議中明確提出，“支持武漢東湖技術(shù)開發(fā)區(qū)和武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)及有條件的城市集中建設(shè)職業(yè)教育園區(qū)”。咸寧的職業(yè)教育要抓住這一重大歷史機(jī)遇，通過建設(shè)職業(yè)教育園

3、區(qū)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)融入、率先融入武漢城市圈，達(dá)到先行先試、跨越式發(fā)展的目標(biāo)。2、是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。、是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在實(shí)現(xiàn)中部崛起戰(zhàn)略、武漢城市圈“兩型社會(huì)”綜合配套改革試驗(yàn)及承接?xùn)|部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，各類生產(chǎn)要素紛紛向咸寧聚集，使我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，發(fā)展速度位居全省前列。省委、省政府提出“把咸寧建設(shè)成為鄂南經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”的戰(zhàn)略任務(wù)，要求我們必須重新謀劃全市中職教育的發(fā)展，服務(wù)鄂南經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市建設(shè)，更好地提供用工和技能型人才支持

4、。3、是順應(yīng)職教改革發(fā)展的需要。、是順應(yīng)職教改革發(fā)展的需要。職業(yè)教育發(fā)展的總體趨勢(shì)已由量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)的提升。新的一輪“大浪淘沙”，中職學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈、更加殘酷。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，需要調(diào)整職教布局，整合職教資源，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化、品牌化辦學(xué)，從而增強(qiáng)發(fā)展后勁和核心競(jìng)爭(zhēng)力，保持持續(xù)健康地發(fā)展。4、是提升城區(qū)職教辦學(xué)水平的需要。、是提升城區(qū)職教辦學(xué)水平的需要。盡管這幾年市城區(qū)職教有長(zhǎng)足發(fā)展，但中職學(xué)校存在的數(shù)量不

5、少、合力不足；體制不順、多頭管理；專業(yè)趨同、投資分散；規(guī)模不一、效益不高的現(xiàn)狀，也要求調(diào)整布局、優(yōu)化配置；完善體制、理順關(guān)系；整合資源、提高效益；形成特色、增強(qiáng)實(shí)力。二、建設(shè)咸寧職業(yè)教育園區(qū)的有利條件二、建設(shè)咸寧職業(yè)教育園區(qū)的有利條件1、地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)獨(dú)特。、地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)獨(dú)特。咸寧具有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。咸寧是湖北的“南大門”，居于武漢城市圈和長(zhǎng)株潭城市群“兩型社會(huì)”建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的連接點(diǎn)，處于湘鄂贛以及貫通東西、連接南北的交通大

6、動(dòng)脈的交匯點(diǎn)。在全省構(gòu)建促進(jìn)中部崛起重要戰(zhàn)略支點(diǎn)的大格局中，咸寧承擔(dān)著南向發(fā)展戰(zhàn)略展示“窗口”形象的重任。省委、省政府通盤考慮咸寧在全省的特殊地位和發(fā)展基礎(chǔ)，提出了“建設(shè)鄂南經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”的戰(zhàn)略要求，并將咸寧納入武漢城市圈的核心圈層。因此，在咸寧建立職教園區(qū)，進(jìn)行職教改革試驗(yàn)，具有獨(dú)特的區(qū)位價(jià)值和戰(zhàn)略意義。32、基本思路、基本思路咸寧職教園區(qū)建設(shè)堅(jiān)持教育與經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一、求實(shí)與創(chuàng)新的統(tǒng)一、，需要與可能的統(tǒng)一、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)與效益的統(tǒng)一等

7、原則，按照以下思路積極穩(wěn)妥地進(jìn)行。園區(qū)一體化。政府主導(dǎo)，部門參與；市區(qū)聯(lián)動(dòng)，校企互動(dòng)；統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。投資市場(chǎng)化。在財(cái)政支持、項(xiàng)目扶持、盤活存量的基礎(chǔ)上，經(jīng)營(yíng)社會(huì)資本。資源集約化。統(tǒng)籌城區(qū)職教資源，科學(xué)整合，優(yōu)化配置，規(guī)模辦學(xué)，集團(tuán)辦學(xué)。辦學(xué)現(xiàn)代化。完善設(shè)施，夯實(shí)基礎(chǔ)；科學(xué)管理，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)；創(chuàng)建品牌，形成特色；提高質(zhì)量，提升水平。管理一元化。完善體制，理順關(guān)系，統(tǒng)籌管理，歸口管理。3、基本格局、基本格局實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合的辦學(xué)模式。①城區(qū)高

8、、中等職業(yè)院校實(shí)行相對(duì)集中辦學(xué)，使職教資源向優(yōu)質(zhì)職校聚集。②根據(jù)中心城區(qū)建設(shè)實(shí)際和產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展要求，職教園區(qū)依托咸寧和咸安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)辦學(xué)，實(shí)行“一園兩點(diǎn)”。③對(duì)部分中職學(xué)校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性整合重組，建立鄂南現(xiàn)代職教集團(tuán)，統(tǒng)一校名、統(tǒng)一法人、統(tǒng)一管理，統(tǒng)一辦學(xué)。④中職學(xué)校與高職院校，城區(qū)學(xué)校與縣市學(xué)校，以專業(yè)為紐帶，實(shí)現(xiàn)松散的合作辦學(xué)。搭建校企合作的互動(dòng)平臺(tái)。圍繞機(jī)電、數(shù)控、模具、電子、服裝、醫(yī)護(hù)、汽修、化工、園藝、旅游、財(cái)會(huì)、物流等專業(yè)，與三

9、六電機(jī)、奕東電子、平安電工、三環(huán)方向機(jī)、北辰汽車、銀泉維新紡織、三勝機(jī)械、愛帝服裝、元田服飾、能一郎科技、匯美達(dá)工貿(mào)、巨寧森工、華彬食品、今麥郎飲品、紅牛飲料等企業(yè)合作建設(shè)8個(gè)公共實(shí)訓(xùn)基地、20個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和兩個(gè)企業(yè)職工培訓(xùn)基地，融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研和生產(chǎn)功能“四位一體”。建設(shè)功能齊全的新型校園。在現(xiàn)有高、中等職業(yè)院校占地2000畝的基礎(chǔ)上，新征1000畝，對(duì)部分校園進(jìn)行置換或拍賣，形成2500畝的園區(qū)面積。整體規(guī)劃，連片開發(fā)，集中

10、建設(shè)，當(dāng)年啟動(dòng)，三年建成。新建校園總投資4億，建筑面積20萬(wàn)平方米，添置實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)值4000萬(wàn)元，年招生6000人左右，培訓(xùn)3000人左右，在校生規(guī)模2萬(wàn)人左右。新建重點(diǎn)是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地和其他重要教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從內(nèi)涵上提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平。四、咸寧職教園區(qū)改革試驗(yàn)的主要內(nèi)容按照省部共建協(xié)議中提出的“集中建立職業(yè)教育園區(qū)，構(gòu)建具有中部特色，并體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)的管理體制、辦學(xué)體制、投資體制和學(xué)校人事、分配制度”的要求，圍繞八個(gè)方面專

11、題進(jìn)行探索，邊改革試驗(yàn)，邊完善提高，力求突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)，形成亮點(diǎn)。一是管理體制創(chuàng)新。一是管理體制創(chuàng)新。①打破區(qū)域、部門、行業(yè)界限，對(duì)職業(yè)教育實(shí)行歸口管理，統(tǒng)籌管理；②組建職教園區(qū)管委會(huì)，由教育和勞動(dòng)主管部門、開發(fā)區(qū)、學(xué)校、企業(yè)共同參與，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職教園區(qū)建設(shè)和發(fā)展中的重大問題。二是辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新。二是辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新。①職教園區(qū)按統(tǒng)分結(jié)合的機(jī)制運(yùn)行。統(tǒng)籌發(fā)展：統(tǒng)籌資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)；統(tǒng)一管理：統(tǒng)一招生，統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一就業(yè)。分區(qū)辦學(xué)，分