怎樣寫論文

1、,撰寫教學(xué)科研論文及調(diào)查報(bào)告 方法簡(jiǎn)介,調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu),題目（如現(xiàn)狀調(diào)查分析）摘要（200字）關(guān)鍵詞正文一、問(wèn)題提出二、調(diào)查方法1、調(diào)查工具：2、統(tǒng)計(jì)工具： 3、采樣：二、調(diào)查結(jié)果及分析 三、結(jié)論（或討論建議） 參考文獻(xiàn),教學(xué)科研論文的一般結(jié)構(gòu),題目（不超過(guò)20字）摘要（200字以內(nèi)）關(guān)鍵詞正文（分標(biāo)題寫，文章結(jié)尾注意要有討論或結(jié)論）參考文獻(xiàn),教學(xué)科研論文,本質(zhì)內(nèi)涵：討論或

2、研究某課程、教學(xué)層面問(wèn)題，有觀點(diǎn)，并有數(shù)據(jù)支持 對(duì)教師發(fā)展意義：提高分析能力，提高教育教學(xué)的理論修養(yǎng)，開擴(kuò)學(xué)術(shù)視野。寫作思路：提出問(wèn)題、從多方面分析該問(wèn)題、通過(guò)分析問(wèn)題得出結(jié)論或提出解決方案、方向。體例結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，推論合理,選題,要小題大做例如：課程資源（太大） 有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素（內(nèi)容、形式、方法），包括課程素材要素和條件要素。 素材要素：知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、素材的組織運(yùn)籌形成的活動(dòng)形式

3、方法；條件要素：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人、財(cái)、物。 文章分析(什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的人力資源？為什么要開發(fā)？各類人力資源的作用？怎樣開發(fā)？),,選題,《從多方面入手，做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本學(xué)材的工作》 《當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)中的問(wèn)題與對(duì)策》《綜合實(shí)踐活動(dòng) “窄淺化”現(xiàn)象及其思考 》,選題方法舉例：利用概念圖,,綜合實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā),,科技場(chǎng)館資源,校本資源,人力資源,地方文化資源,社區(qū)資源,,,,,,社會(huì)人力資源

4、,社區(qū)人力資源,家長(zhǎng)資源,校內(nèi)人力資源,,,,,特點(diǎn),分類,對(duì)活動(dòng)主題選擇和內(nèi)容制定的作用,實(shí)施過(guò)程中的作用,評(píng)價(jià)過(guò)程的作用,作用,,,,,,,論文題目的表述,題目一定要表述出本文的研究?jī)?nèi)容《論中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的功能》（好）《從多方面入手，做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本學(xué)材的工作》（不明確。開發(fā)？使用？） 改： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本學(xué)材開發(fā)研究 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本學(xué)材開發(fā)初探 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本學(xué)材

5、開發(fā)中的若干問(wèn)題分析 綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容與校本學(xué)材的整合 ……,論文題目的表述,例1《中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中 ————如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 》問(wèn)題：主標(biāo)題不是完整句子，副標(biāo)題是問(wèn)句改：在XXXXXXX中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究在XXXXX中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力初探。例2：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課與美術(shù)教學(xué)的交匯、融合》 問(wèn)題：1、不是對(duì)等概念 2、什么融合？沒(méi)表述出來(lái),摘要,摘要是文章核心內(nèi)容的概

6、括，包括探討的問(wèn)題，主要論點(diǎn)和結(jié)論等。 例： 本文總結(jié)了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師心理健康存在較嚴(yán)重的問(wèn)題，同時(shí)借鑒相關(guān)的理論和研究方法，從社會(huì)因素、工作環(huán)境因素和個(gè)人因素三大層面剖析了其成因。相對(duì)應(yīng)的也從這三個(gè)層面提出了一些對(duì)策。,關(guān)鍵詞,不超過(guò)5個(gè)，一般為概念例：綜合實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)、創(chuàng)新能力 這里培養(yǎng)不能是關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞界定,有些關(guān)鍵詞作為核心概念或新名詞需要界定，這個(gè)界定包括文獻(xiàn)中的概念界定或通用概念界定，必要時(shí)還要

7、有自定義或使用性定義。例：學(xué)材 在文章開始就要定義學(xué)材的概念，通用概念范疇和本文探討學(xué)材的范疇。只有這樣讀者才知道作者要探討什么。,,,正文的第一段,提出問(wèn)題，指出研究的內(nèi)容、目的、意義以及界定核心關(guān)鍵詞文字要簡(jiǎn)潔，段落不可過(guò)長(zhǎng),內(nèi)容與標(biāo)題要保持一致,例1《從多方面入手，做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本學(xué)材的工作》 一、把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特性： 二、樹立校本課程意識(shí)： 三、借鑒“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模

8、式： 四、引進(jìn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的思想 五、形成課程資源網(wǎng)絡(luò)： 批注；從內(nèi)容上看沒(méi)有把學(xué)材做為核心內(nèi)容來(lái)討論。,論述與標(biāo)題表述的核心內(nèi)容要保持一致,例2《綜合實(shí)踐活動(dòng)課與美術(shù)教學(xué)的交匯、融合》（一）切身體驗(yàn)、小組互動(dòng) （二）結(jié)合實(shí)際、走向生活 （三）欣賞體會(huì)、提高審美（四）旁征博引、探究學(xué)習(xí) 注：改標(biāo)題后可以看出本文是從教學(xué)層面探討兩種課程教學(xué)方法的融合。,表述要用書面語(yǔ)言,我認(rèn)為------改為：筆者

9、認(rèn)為我從以下幾方面談?wù)?-------改為：本文從以下幾方面論述（討論、探討）------,參考文獻(xiàn)的體例,引用的理論或概念要用引號(hào)標(biāo)出（“”），整篇文章沒(méi)有一段應(yīng)用引語(yǔ)，文章后面列出許多參考資料不夠規(guī)范一般引用段落文字不超過(guò)150。超過(guò)180視為抄襲，如需要可以分開引用。,參考文獻(xiàn)的體例,[1][美 ]赫根漢.心理學(xué)歷史導(dǎo)論 (第四版) [M].上海:華東師范 大學(xué)出版社,2004.[2]俞文釗.管理心理學(xué) [M].蘭

10、州:甘肅人民出版社,1989.[3]何偉強(qiáng),宣紅萍. 教師工作滿意度及其社會(huì)心理機(jī)制研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào) (哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) ,2002(2).[4]盧嘉,時(shí)勘,楊繼鋒.工作滿意度的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與方法 [M].中國(guó) 人力資源開發(fā),2001(1).[5]馮伯麟.教師工作滿意及其影響因素的研究 [J ]. 教育研究, 1996(2).[6]陳云英,孫紹邦.教師工作滿意度的測(cè)量研究 [J].心理科學(xué), 1