常德教育研究立項(xiàng)課題

1、常德市教育研究立項(xiàng)課題中期檢查表課題名稱：高中課堂教學(xué)診斷教研的研究與實(shí)踐主持人：唐匯元聯(lián)系電話：13786629363主持人：何艷波聯(lián)系電話：13786674251承擔(dān)單位：湖南常德市石門(mén)縣第一中學(xué)立項(xiàng)時(shí)間：2017.3.28課題編號(hào)：CDJYKY201717檢查時(shí)間：2018.10.17常德市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常德市教育科學(xué)研究院常德市教育學(xué)會(huì)2018年制三、研究概況（一）簡(jiǎn)介課題研究活動(dòng)，重點(diǎn)是自主開(kāi)展的重要研究活動(dòng)（分條

2、陳述）（二）對(duì)研究任務(wù)的完成情況予以量化評(píng)估（篇幅控制在1200—1500字之間）（一）課題研究概述本課題于2017年2月開(kāi)始收集資料撰寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，3月立項(xiàng)，研究伊始，首先由何國(guó)平撰寫(xiě)《教學(xué)診斷與觀察發(fā)展源流及作用》一文在?？兑恢泄芾怼?017年第4期上發(fā)表，供全校教師參閱，營(yíng)造全員參與診斷教研的氛圍。5月24日正式開(kāi)題。5月1012日課題組成員何國(guó)平和陳廣才參加市組織的課題開(kāi)題和結(jié)題培訓(xùn)會(huì)議，5月23日召開(kāi)會(huì)議針對(duì)課題研究中疑惑問(wèn)

3、題預(yù)備向?qū)＜易稍儯?月24日參加在石門(mén)縣思源學(xué)校召開(kāi)的開(kāi)題工作會(huì)議，全體成員參加，陳廣才代表課題組作中心發(fā)言。6月20日召開(kāi)會(huì)議成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并布置7月份的研究工作，同時(shí)完成修改開(kāi)題報(bào)告，并加大學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)，制作成學(xué)習(xí)卡片。7月5日召開(kāi)會(huì)議布置暑假78月份的研究工作，王賽賽完成論文《淺談提高高中歷史課堂教學(xué)有效性》一文發(fā)表在《中外交流》2017年37期上。9月4日唐匯元主持召開(kāi)會(huì)議，討論對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)診斷方法的研究，10月9日開(kāi)會(huì)

4、制定診斷聽(tīng)課安排，10月23日開(kāi)會(huì)開(kāi)展課堂診斷方法的研究，7篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，2018年1月23日組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)等文獻(xiàn)，2月2日會(huì)議布置開(kāi)展自我診斷研究推廣，3月15日撰寫(xiě)并發(fā)布《2017年下學(xué)期診斷聽(tīng)課年度報(bào)告》，王賽賽、陳勇完成一篇自我診斷報(bào)告。研究過(guò)程中，接受過(guò)縣教研室閆輝教研員指導(dǎo)2次，2017年9月后改由晏友德主任指導(dǎo)我們的課題研究共3次。從研究?jī)?nèi)容看，課題組對(duì)診斷歩棸和診斷方法作了較詳細(xì)

5、的研究，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和診斷教研的影響作了初步探討，通過(guò)研究我們初步得出：診斷教研對(duì)促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作用明顯，2018年我們學(xué)校的高考成績(jī)有了長(zhǎng)足的飛躍，北大、清華錄取人數(shù)躍居全省第五名（17名），因此診斷教研對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有不可替代的作用。從研究方法看，我們首先采用學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（每學(xué)期至少開(kāi)展2次），篩選診斷聽(tīng)課對(duì)象（上課學(xué)生反映意見(jiàn)大，大型考試與測(cè)評(píng)為丙等，新調(diào)進(jìn)或新簽約大學(xué)生以及初次上高三的教師），確定聽(tīng)課的診斷專(zhuān)家（

6、學(xué)校黨委研究決定），確定聽(tīng)課時(shí)間和診斷標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)課后由何國(guó)平收集專(zhuān)家們的評(píng)價(jià)量表，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)綜合診斷報(bào)告，并交被診斷者見(jiàn)面交流反饋意見(jiàn)。采用行動(dòng)研究法，研究者自己上研究課，自己寫(xiě)診斷報(bào)告。我校的課堂診斷研究在2017年11月湖南省岳陽(yáng)市平江縣召開(kāi)的全省教育科研扶貧推進(jìn)大會(huì)上侯宏泉校長(zhǎng)做了《積極改革，不斷創(chuàng)新辦高質(zhì)量的農(nóng)村普通高中》的發(fā)言。2018年4月11日研究轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究，5月31日圍繞診斷教研對(duì)課堂教學(xué)的影響進(jìn)行研究，陳勇

7、撰寫(xiě)的論文《高中政治課堂診斷式教研的實(shí)踐與研究》一文發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》2017年12期上。從研究目標(biāo)看，我們緊扣目標(biāo)，并達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)，確保我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（二）研究任務(wù)完成情況就研究步驟看（共四步）完成了第一步，正在完成第二步，即完成率接近50%；從研究時(shí)間看，達(dá)到18個(gè)月，完成接近50%；從研究?jī)?nèi)容看（4點(diǎn)）1、2點(diǎn)已基本研究結(jié)束，3、4點(diǎn)正在研究，完成率在75%左右。從論文寫(xiě)作看，現(xiàn)在已有7人發(fā)表過(guò)文章或有論文獲