寬容是一種激勵(lì)

1、寬容是一種激勵(lì)。曾看過(guò)這樣一個(gè)感人的故事：一次單元測(cè)驗(yàn)后，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這次測(cè)驗(yàn)?zāi)銈冎勒l(shuí)進(jìn)步最大嗎？告訴你們，是小雨同學(xué)！他考了60分??！”頓時(shí)，班里響起了熱烈的掌聲。60分對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)可能是一件恥辱的事，但對(duì)平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的小雨來(lái)說(shuō)，是一件破天荒的大事。一時(shí)間，所有的目光都半信半疑地集中到小雨的身上。此時(shí)小雨壓抑不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，有一絲隱秘的喜悅流露出來(lái)。可是當(dāng)試卷發(fā)下去后，一件意想不到的事發(fā)生了：一個(gè)同學(xué)檢舉說(shuō)小雨的分

2、數(shù)算錯(cuò)了，其實(shí)他只有55分。此時(shí)全班同學(xué)悄無(wú)聲息，小雨也出奇地平靜，顯出了常有的那種波瀾不驚、“視死如歸的模樣。此時(shí)老師已有了主意，只見(jiàn)她清了清嗓子，大聲說(shuō)：“老師確實(shí)是粗心大意多算給小雨5分，但是今天我不想收加回這5分，我愿意借給他5分，因?yàn)槲蚁嘈?，憑他最近的表現(xiàn)，他有一天會(huì)加倍償還這5分！”就是這5分使小雨像變了個(gè)人似的，各方面都有了明顯的進(jìn)步。后來(lái)他在給老師的信中說(shuō)：”敬愛(ài)的老師，謝謝您曾經(jīng)借給了我5分也許您早已把那微不足道的5分

3、給忘了，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻說(shuō)刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的?！边@個(gè)《借給他5分》的故事，足以說(shuō)明寬容會(huì)化作一種力量激勵(lì)人自省、自律、自強(qiáng)。教師的寬容常常比訓(xùn)斥挖苦學(xué)生更能感化學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤感到無(wú)地自容。比如下面一則例子：一位學(xué)生的個(gè)人愿望沒(méi)有得到滿足，于是頂撞了老師。而這位老師沒(méi)有做任何解釋，只該她寫了一首小詩(shī)：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神彩；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)?！睂W(xué)生

4、看了這首詩(shī)，沉思良久，終于悟出了自己的缺點(diǎn)。在這里，寬容猶如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)滌蕩著學(xué)生的心田，使學(xué)生在寬容中自省到自身的缺憾。師之寬容體現(xiàn)了：師之高尚情操；師之寬厚溫和的性格特征；師之無(wú)私的愛(ài)和激勵(lì)；師之客觀公正的教育責(zé)任。為人師者，當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用寬容，使我們的學(xué)生的潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)。學(xué)會(huì)了寬容，能夠善于運(yùn)用寬容的教師將會(huì)是成功的教師。賞識(shí)教育六大原則十二個(gè)學(xué)會(huì)原則之一：信任孩子學(xué)會(huì)崇拜學(xué)會(huì)自豪孩子最學(xué)習(xí)的教育方法才是最好的教育方

5、法。原則之三：理解孩子學(xué)會(huì)感激學(xué)會(huì)陪伴理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問(wèn)題，有許多問(wèn)題，本來(lái)家長(zhǎng)想不通，換位后，問(wèn)題就迎刃而解。這是理解的作用。據(jù)南京的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有的家長(zhǎng)平均每天與孩子的交流時(shí)間不足十五分鐘。其實(shí)，教育不是用金錢可以買到的，蹲下身子，專心傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，尊重孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上散發(fā)著真、善、美。虛心向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子得到真正的尊重。學(xué)會(huì)感激。人總在有所獲得的情況下

6、，才會(huì)有所感激。孩子小時(shí)侯，雖然需要父母細(xì)心照料，哪怕在父母身上拉屎拉尿，父母毫無(wú)怨言。其原因是感激孩子生命的誕生，給他們帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)，此時(shí)父母眼里是一片光明。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)們的心態(tài)發(fā)生了變化。他們不再感激孩子的生命，只盯著孩子的分?jǐn)?shù)。學(xué)會(huì)陪伴。要多多陪伴你的孩子。多與你的孩子平靜的談話。陪伴孩子不在于用時(shí)多少，而在于用心多少。只要陪伴才能溝通。與孩子溝通，是了解孩子、引導(dǎo)孩子的唯一途徑。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑，是理解

7、孩子的試金石。能與孩子溝通的父母，在教育方面往往上成功的。一個(gè)善于與人溝通的人肯定會(huì)成為一個(gè)成功的人。我們家長(zhǎng)就要在于孩子的溝通中，去培養(yǎng)他們包括溝通在內(nèi)的各種能力和優(yōu)良品質(zhì)。原則之四：激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)W會(huì)分享激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)。賞識(shí)教育認(rèn)為，在看得起的前提下，以正向激勵(lì)為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子發(fā)展的方向。而負(fù)向激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么，應(yīng)當(dāng)做什么還是不知道?，F(xiàn)在家長(zhǎng)普遍存在的問(wèn)題是：把孩子的正確行為看作是理所當(dāng)然的，視而

8、不見(jiàn)。而孩子一出現(xiàn)錯(cuò)誤，就立即予已訓(xùn)斥，可謂“缺點(diǎn)不說(shuō)不得了，優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了”。而賞識(shí)教育認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。激勵(lì)是把眼光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，這會(huì)強(qiáng)化、鞏固孩子的好行為，還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長(zhǎng)，最好的激勵(lì)不是表?yè)P(yáng)，更不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是分享。孩子若能感受到家長(zhǎng)因他快樂(lè)而快樂(lè)，會(huì)受到很大的激勵(lì)。學(xué)會(huì)發(fā)掘。把孩子看作一座急待開(kāi)采的金礦，做父母的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的金礦，并且將其提煉出閃閃發(fā)光的金子。一