尊重嚴(yán)格總是情

1、“尊重”“尊重”、“嚴(yán)格”總是情“嚴(yán)格”總是情路是我班很有個性的學(xué)生之一，他很聰明，但學(xué)習(xí)卻相對馬虎，而且非常的調(diào)皮，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，這讓很多任課老師為之頭疼。我清楚地明白，如果能引導(dǎo)教育好這一部分學(xué)生，一方面無疑可以使班級成績有一定的提高，另一方面也可以讓班級建設(shè)走上健康向上的路途。怎樣才能讓這部分學(xué)生不斷取得進步呢？教育家馬卡連柯說的“我的基本原則永遠是盡量地多要求一個人，也要盡可能尊重一個人?！苯o予了我啟發(fā)。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生，

2、是相輔相成互相聯(lián)系的，是教師對工作、對學(xué)生認真負責(zé)精神的表現(xiàn)，只要教師從熱愛、尊重、信任學(xué)生出發(fā)，逐步提出嚴(yán)格要求，做到動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，就能使學(xué)生不斷進步。教師要激發(fā)和保護學(xué)生的自尊心和上進心。教師對學(xué)生的缺點不能一味地批評、指責(zé)、諷刺，應(yīng)采取說服教育。要理解和尊重學(xué)生，要善于控制自己的情感，允許學(xué)生申辯，傾聽學(xué)生的意見，隨時調(diào)整教育的措施。一天，我上完語文課剛回到辦公室，還沒來得及坐下，就有一位同學(xué)跑進來向我報告：“路用

3、鋼筆把王某的舌頭戳開了，她正在教室里哭呢?！币宦犨@話，我火冒三丈，心想：前不久，就因為你不小心用鉛筆戳了同桌的手，我剛批評了你，還與你的家長聯(lián)系過，今天你又是怎么回事？我迅速叫一個學(xué)生把他叫了進來，同時也讓路一起進來。見他進來后，我真想指著他嚴(yán)厲的批評一頓，但我還是告訴自己，一定要冷靜、沉著，再沒弄清事實的基礎(chǔ)上，不要妄加結(jié)論，否則會傷害到一個學(xué)生的自尊心和上進心的。于是我就讓泳成先把事情經(jīng)過講述一下，誰料他卻支支吾吾。我想這其中肯定也

4、有他自己的問題，因為今天他的做法與他平時的行為很不符，平時他都是得理不饒人的。我先是安慰了他一下，然后讓他到教室里休息了。這樣，辦公室里只留下了我、數(shù)學(xué)老師和他了。我并沒有把話題馬上切入到今天的事情上，我說：“你看看你的個子在我們班上算得上是高的了，我總以為你應(yīng)該比別人懂事點，誰知道你是一二三再而三地違反紀(jì)律，今天更不得了，還欺負了比你小的同學(xué)甚至傷害了他，這是我無法原諒的。你看看今天我要不要把這事兒跟你母親說一說，你應(yīng)該很熟悉你母親的

5、脾氣吧（因為我知道，他最怕他母親了）。”說完這番話后，我看了看他的表情，他漲紅著臉一聲不吭，原本剛進來的傲氣已不復(fù)存在了。然后，我又說道：“其實我知道，今天的事情肯定不是你一個人錯，你能把事實真相告訴我嗎？”他聽我這樣說，似乎找到了救星，他哽咽著說了事情的實情，“我在寫字的時候，王某湊過來要看我的題目，我不給他看，他非要看，于是我揮手推他的時候，就不小心將鋼筆戳到了他舌頭上。”看來事情真的不出我所料。我想今天我要抓住這個機會好好跟他談一

6、談。我摸了摸他的頭說：“雖然今天這件事不是你故意的，但肯定是你錯得多，如果這事一發(fā)生的話你就來告訴我，事情就不演變成那樣了。記?。阂粋€人千萬不能意氣用事。如果平時你不是那么喜歡強出頭的話，會有很多老師喜歡你的。你說我說得對不？”他點了點頭?！澳闶且粋€很聰明的孩子，實際上如果你能嚴(yán)格要求自己認真學(xué)習(xí)，你一點也不比別人差。你不是在日記中這樣寫道‘老師和父母嚴(yán)格要求我都是為我好，以后我一定要認真學(xué)習(xí)，不讓老師和父母操心。’老師一直期待著你能像