初中數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第3期

1、1◇主◇主編王鵬遠(yuǎn)王鵬遠(yuǎn)◇編◇編委初中數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)初中數(shù)學(xué)專家團(tuán)隊(duì)卷首卷首語研修內(nèi)容研修內(nèi)容教師風(fēng)采教師風(fēng)采專家解讀專家解讀初中數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第三期2015.1.73信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用之大家談信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用之大家談當(dāng)前，我國正處在社會(huì)的深刻變革之中。作為全世界最大的發(fā)展中國家的迅速崛起引發(fā)對(duì)基礎(chǔ)教育的嚴(yán)肅思考。日新月異飛速發(fā)展的信息化、空前規(guī)模的城鎮(zhèn)化和工業(yè)化、以及不斷推進(jìn)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化都迫切要求提高全民的人口素質(zhì)，經(jīng)濟(jì)增長模式的轉(zhuǎn)型與可持

2、續(xù)發(fā)展的后勁在于基礎(chǔ)教育，因此提高基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，成為我們這樣一個(gè)人口眾多地區(qū)差異明顯的大國教育急需解決的問題。這不僅關(guān)系到中華民族的振興，也影響著未來一代公民的就業(yè)和發(fā)展。我國自2001年啟動(dòng)了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育改革，2011年又在10年教改的基礎(chǔ)上修訂了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，隨之義務(wù)教育階段的教材內(nèi)容也做了相應(yīng)的修訂。課改的新理念，修訂的新教材，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶來的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境的新變化，這一切都成為教師