踐行《指南》幼兒園家長工作之有效策略

1、踐行《指南》踐行《指南》幼兒園家長工作之有效策略幼兒園家長工作之有效策略內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的兩個主要環(huán)境，幼兒園教育和家庭教育是一個整體，兩者不能脫節(jié)，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的家園共育，教師能否和每位家長都能進(jìn)行良好的溝通和交流至關(guān)重要。如何和家長進(jìn)行有效的溝通呢？本文首先分析目前家長工作讓老師困惑和棘手的原因；其次從四個方面闡述了如何進(jìn)行家園溝通，并用實(shí)例說明了效果。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：家園、溝通、有效策略隨著《指南》的

2、實(shí)施，教師們理解了家園共育的重要性，許多專家和一線的教師都對家長工作怎樣開展方面進(jìn)行了多方面、多層次的研究和實(shí)踐，也根據(jù)時(shí)代的發(fā)展提出了許多如何開展家長工作的設(shè)想。但在實(shí)際工作中，家長工作仍然是教師們感到困惑和棘手的。原因之一，部分家長由于工作壓力大，無暇顧及孩子，孩子基本上是長輩們接送；還有的家長認(rèn)為選擇一所好的幼兒園就完事了，把教育的任務(wù)交給老師。原因之二，幼兒園教育和家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上不一致。許多家長認(rèn)為自己的孩子很

3、聰明，會識字，會做幾道加減法題，就不再強(qiáng)調(diào)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的形成。原因之三，過分的溺愛，事事都包辦。要解決以上問題，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的家園共育，教師與家長們良好的溝通和交流至關(guān)重要。當(dāng)然，與家長溝通是一門藝術(shù)，是體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行家園有效溝通。一、營造良好的氛圍是有效溝通的前提一、營造良好的氛圍是有效溝通的前提良好的溝通氛圍具有一定的感染力，讓人產(chǎn)生好的心情，拉近溝通雙方的關(guān)系，使溝通更加融洽和

4、諧。特別是幼兒園老師每天都要面對幾十個年齡、職業(yè)、學(xué)歷層次不同的家長，與他們每天都有著必不可少交流和溝通，有些家長能主動和老師打招呼，關(guān)心自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，而有些家長從不主動詢問孩子在園的情況，當(dāng)老師主動與他們交流時(shí)，也少數(shù)家長沒有任何應(yīng)答，聽完后拉上孩子就走。作為老師，一定要營造良好的溝通氛圍。1、笑臉相迎，禮貌問候積極營造輕松愉快的氛圍，使家長煩躁的心情得到感染。在我?guī)О嗟倪@些年里，每一屆都有類似的家長，記得有一個小朋友的爸爸

5、，每天來園接孩子時(shí)從不與我們打招呼，說心里話，開始我真的有些害怕，不知所措，據(jù)小班老師說，此人特別挑剔，喜歡到園長哪里告狀，我試著與他交流：每天入園時(shí)，我都笑臉相迎，主動說：“你好”！然后接著對孩子說：“xx小朋友早”，開始他只是略帶微笑，漸漸地他也回敬一聲，“你好！”有一次親子活動，要求家長和孩子一起到操場上學(xué)跳集體舞，爸爸們都不好意思跳，在我的鼓動下，這位爸爸帶頭跳了起來，由于他的帶動，那次親子游戲效果非常好，此后的家園溝通也非常的

6、通暢。2、善于傾聽，真誠交流家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，這時(shí)如果教師以一種平等友好的態(tài)度傾聽家長們的心聲，將家長視為朋友，尊重家長，樂意與家長交談，那么教師與家長的關(guān)系就會比較融洽，便于溝通。比如，新生入學(xué)，剛開始家長們往往都關(guān)注孩子在園生活情況，今天現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，父母對他們是百依百順，寵愛有加，家里人圍著他轉(zhuǎn)，很難看出孩子存在的不足，但孩子一步入集體，身上的一些壞習(xí)慣都顯現(xiàn)出來。

7、在家園交流中，有的家長敢于正視孩子的缺點(diǎn)，有的家長則不喜歡聽老師說孩子的缺點(diǎn)，尤其是那種告狀、訴苦為主的交流形式。但老師又必須要指出孩子的不足，所以適當(dāng)?shù)募记墒怯行贤ǖ年P(guān)鍵。1、巧妙的評價(jià)孩子。與家長溝通往往離不開評價(jià)孩子，在家長面前評價(jià)孩子，首先，要先揚(yáng)后抑，即肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣彼此之間容易達(dá)到心理平衡。避免在與家長的交談過程中，由于孩子所出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生教師和家長相互責(zé)備對方“沒有教育好孩子”的心理阻礙，導(dǎo)致搞僵關(guān)

8、系。其次要樹立正確的“兒童觀”?？陀^地、全面地評價(jià)每個孩子，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到幼兒園教育的目的和任務(wù)是與家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育幼兒。再次要講究方式，更要注意語言技巧，切忌挫傷家長的自尊心。因?yàn)榧议L都有一個“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼別人的好，孩子自己的好”，在他們心里，自己的孩子是不錯的。假如，我們教師在家長面前盡說孩子這不好那也不好，無藥可救，把孩子看扁了，會嚴(yán)重地挫傷家長的自尊心

9、，畢竟最差的孩子也還有他的閃光之處。對待那些孩子犯了錯的家長，教師一定要顧及家長的面子，尊重家長的感受，也不要一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長，使家長產(chǎn)生逆反心理，這不利于家園間的良好溝通。如我班的帥帥小朋友是個搗蛋蟲，上課調(diào)皮搗蛋，喜歡掐小朋友，小朋友們都不敢挨他坐，我與他媽媽溝通時(shí)，總是先談一些其他的話題，肯定他這段時(shí)間動手能力提高了，繪畫進(jìn)步了，然后再指出他的不足，他的媽媽不住地向我道歉，還與我一同分析找出原因，積極尋求解決辦法。2、充

10、分做好溝通的準(zhǔn)備。在于家長溝通前，要事先擬定溝通的內(nèi)容和達(dá)到的效果，認(rèn)真觀察幼兒在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括興趣愛好、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。溝通前擬定一個提綱，這樣在與家長交流時(shí)，就能讓家長產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺，形成老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。從情感上就更容易溝通。3、及時(shí)主動與家長溝通。與家長溝通要講究時(shí)效性，也就是說事前溝通與事后溝通所產(chǎn)生效應(yīng)是不一樣的。在幼兒園的一日生活當(dāng)中，孩子與孩子之間總會有這樣那樣的小事發(fā)生，象孩

11、子之間發(fā)生抓傷或磕破的事，任何一位家長心里都不舒服。如方樂小朋友在體育游戲時(shí)，角扭傷了，在醫(yī)院里我主動道歉，雖然家長心里很不愉快，但是不會直接和老師之間引發(fā)糾紛。如果說孩子受傷了，教師不及時(shí)處理，主動向家長道歉，家長當(dāng)然會有想法，還會造成不必要的誤解。記得有一次，兩個孩子相碰，有一個孩子鼻子出血了，處理后，我就沒有放在心上，離園時(shí)也忘記說，第二天，家長就找到園長室說：“你們老師是干什么的？孩子打架都不管，如果不管，我來管”。我連忙走過去

12、向他道歉，這才平息了此事。由此看出，及時(shí)溝通的重要性。四、多元化信息促進(jìn)家園溝通更加和諧。四、多元化信息促進(jìn)家園溝通更加和諧。家園溝通需要教師與家長共同完成，但教師更應(yīng)主動些，要努力探索多種溝通渠道，為家園之間的溝通創(chuàng)設(shè)條件。如家園橋、家園聯(lián)系手冊、電子信箱、留言版、班級博客、QQ群等形式進(jìn)行交流溝通。當(dāng)然任何一種方式都不是萬能的，因?yàn)榧彝ソ逃幸粋€顯著的特點(diǎn)，那就是“個性”突出。而家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)