六年級英語上冊 unit2 ways to go to school（第三課時b let’s learn； role-play）教案設計 人教pep

1、1第三課時第三課時課時內(nèi)容Blet’slearn；Roleplay課時分析本課時是人教版六年級上冊第二單元第三課時。圍繞“交通規(guī)則”這一話題展開，主要通過對話學習單詞和詞組trafficlightswaitslowdowngo，三條交通規(guī)則以及句型...must...的表達。引導學生了解一些交通標志，向?qū)W生滲透要遵守交通規(guī)則，激發(fā)學生學習英語的熱情，保持對英語學習的興趣，樹立學習英語的信心。前兩課時是關于交通方式的表達，本課時是關于交通

2、規(guī)則的表達，內(nèi)容上自然的銜接。本課時的重點是四會單詞和詞組的掌握以及熟練運用句型...must..提出建議。本課時包括Let’slearn和Roleplay兩個版塊。Let’slearn呈現(xiàn)了MrsSmith和學生來到公園前，準備過馬路的場景。通過此場景，呈現(xiàn)了單詞和詞組的詞形和意義。Roleplay用于操練BLet’slearn版塊中的有關過馬路交通規(guī)則的單詞和詞組。通過盲人問路、幫助盲人過馬路的角色扮演，達到在真實語境中交流的目的。

3、本課時雖然是新授課，但是四會單詞waitgostoplight在以前的教材中涉及過，所以學生很容易掌握。在設計教學過程時，利用真實的情景展開教學，遵循以學生為主體的原則，采用愉快教學法、合作教學法、情景教學法等多種教學方法，充分調(diào)動全體學生的參與，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境下，掌握所學的知識。課時目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：trafficlightswaitslowdowngo2.能夠聽、說、認讀句子：Slowdownstopa

4、tayellowlight.Stopwaitataredlight.Goatagreenlight.3.能夠熟練運用句型...must...提出建議。4.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能。課時重難點1.重點（1）能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：trafficlightswaitslowdowngo（2）能夠聽、說、認讀句子：Slowdownstopatayellowlight.Stopwaitataredlight.Goa

5、tagreenlight.（3）能夠熟練運用句型...must...提出建議。2.難點(1)能夠熟練運用句型...must...提出建議。(2)單詞traffic的發(fā)音和書寫。教學準備課件、自制輪盤、詞卡、錄音機、磁帶教學過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmningeveryone.Ss:Goodmningteacher.T:Howareyoutoday3(3)Playagame.教師與全體學生玩“聽指令，做動作

6、”的游戲。如：教師說Red學生說Stopwait，并做出相應的動作，做錯的同學將淘汰。.(4)Learnthetrafficrules.T:WhendowegoSs:Greenlight.T:Yes.Wecansay“Goatagreenlight.”（板書ata，齊讀句子。）WhendowestopwaitSs:Stopwaitatagreenlight.（引導學生說出，理解句子。）T:Whendoweslowdownatayello

7、wlightSs:Slowdownstopatayellowlight.(5)Listentothetapefollowthetape.（播放錄音，跟讀交通規(guī)則。）(6)Readthetrafficrules.a.師生接讀，生生接讀。如：教師說Go，學生說atagreenlight.b.分組讀，男女生讀。(7)Rememberthetrafficrules.教學資源：課件設計意圖：利用真實的情景教學，讓知識融入生活，幫助學生更好的理解。

8、兒歌、游戲的使用讓學生在輕松的環(huán)境下掌握知識，提高學習效率。3.Learnthedialogue.(1)T:Lookatthepicture.（呈現(xiàn)教材插圖）WhoaretheySs:MrsSmithMikeAmyJohn.T:WherearetheygoingSs:Thenaturepark.T:WherearetheynowSs:Atthecrossing.T:Theymustpayattentiontothetrafficrule

9、s.(2)Listentothetapefollowthetape.T:Mikewantstogoataredlight.RightSs:No.Theymuststopwait.（板書單詞must，理解單詞，帶讀單詞）(3)Readthedialogueinpairs.(4)Makeanewdialogue.(5)Actthedialogue.教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：聽錄音跟讀，集中學生的注意力，提高了學生的口語表達和聽力的能力