班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)

1、班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)溝通是班主任了解學(xué)生的一個(gè)主要方式。沒(méi)有溝通，就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想，學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好，整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在溝通中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大以及老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿智慧，心地善良。所以班主任作好了溝通工作，就做好了班主任工作的一切。一個(gè)善于溝通的班主任，是一個(gè)

2、細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。下面就班主任溝通的藝術(shù)，談點(diǎn)個(gè)人的淺見(jiàn)。首先，溝通，要堅(jiān)持日常化。不要把班主任溝通當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。溝通的最主要的方式是和學(xué)生談心。和學(xué)生談心是一件非?？鞓?lè)的事情，特別當(dāng)學(xué)生向你敞開(kāi)心扉的時(shí)候，班主任會(huì)覺(jué)得無(wú)比的快樂(lè)。和學(xué)生談心，就能了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，就能了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，就能幫助學(xué)生的需要，也就可以把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過(guò)程的本身。在談心中不知不覺(jué)就

3、把問(wèn)題解決了。大雪無(wú)痕，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。作為班主任，就要堅(jiān)持天天談心，利用一切可以利用的時(shí)間談心。溝通個(gè)性人生。再次，溝通，要堅(jiān)持科學(xué)化。溝通是一個(gè)經(jīng)常性的工作。溝通質(zhì)量的高低，直接影響到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必須注意溝通的科學(xué)性，提高溝通的質(zhì)量，發(fā)揮最大的效果。溝通要注意科學(xué)性，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①科學(xué)選擇溝通的對(duì)象。談心盡管天天要談，但是今天和誰(shuí)談，明天和誰(shuí)談應(yīng)該有計(jì)劃。要根據(jù)情況，科學(xué)的予以決定。例如：這幾個(gè)

4、同學(xué)都有類似的問(wèn)題，而且他們平日里關(guān)系很好，有自發(fā)群眾集體的性質(zhì)。這個(gè)時(shí)候，先找誰(shuí)，后找誰(shuí)，就要確定個(gè)方案。一般我會(huì)找問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生，或者在這些小群體中有威望的學(xué)生，這樣只要把他的問(wèn)題解決了，其他人的問(wèn)題也就迎刃而解了。②科學(xué)地選擇溝通的題目。溝通，有時(shí)候要迂回。盡管，人們常說(shuō)：“兩點(diǎn)之間，直線最短?！钡?，在人際關(guān)系中，往往曲線才把人緊密地聯(lián)系起來(lái)，是人們的心理距離拉近了。有的時(shí)候，談話太直接會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的。所以，有些談心