坪頭山中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文段考試卷(含答案)

1、坪頭山中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文段考試卷坪頭山中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文段考試卷班級(jí)：班級(jí)：姓名：姓名：成績(jī)：成績(jī)：一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（29分）分）1、下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是（、下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）分）A.秕谷秕谷(bǐ)收斂收斂(liǎn)確鑿確鑿(zo)腦髓腦髓(suǐ)B.崎嶇崎嶇(q)祈禱祈禱(qǐ)踱步踱步(du)喧囂喧囂(xiāo)C.女傭女傭(yōnɡ)躊躇躊躇(ch)重荷重荷(h)荒謬荒謬(

2、mi)D.驪歌驪歌(l)花圃花圃(pǔ)腳踝腳踝(hui)涉獵涉獵(sh)2、下列各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（、下列各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）分）A.氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴來(lái)勢(shì)兇兇來(lái)勢(shì)兇兇荒草萋萋荒草萋萋驚濤澎湃驚濤澎湃B.浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩炯乎不同炯乎不同雜亂無(wú)章雜亂無(wú)章鮮為人知鮮為人知C.人聲鼎沸人聲鼎沸九曲連環(huán)九曲連環(huán)亦復(fù)如是亦復(fù)如是家喻戶(hù)曉家喻戶(hù)曉D.鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁婦儒皆知婦儒皆知惹人注目惹人注目一拍即合一拍即合3、下

3、列加點(diǎn)字語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（、下列加點(diǎn)字語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）分）A.輕捷（快）輕捷（快）訕笑（嘲諷）訕笑（嘲諷）人跡罕至（稀少）人跡罕至（稀少）B.山巔（山頂）山巔（山頂）怪誕（荒唐的）怪誕（荒唐的）心會(huì)神凝（領(lǐng)會(huì)）心會(huì)神凝（領(lǐng)會(huì)）C.哽?。暁庾枞┻熳。暁庾枞┧奕澹ㄩL(zhǎng)久從事某種工作宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作鋒芒畢露（畢竟）鋒芒畢露（畢竟）D.鑒賞（鑒定）鑒賞（鑒定）宛轉(zhuǎn)（曲折）宛轉(zhuǎn)（曲折）鍥而不舍（鍥而不舍（刻）4、下列對(duì)

4、病句的修改不正確的一項(xiàng)是、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()（2分）分）A“拾荒老娘”于化玲，“拾荒老娘”于化玲，9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書(shū)。年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書(shū)。（刪除“獨(dú)自”（刪除“獨(dú)自”）B他的晚年，仍然精力充沛，充滿(mǎn)創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。他的晚年，仍然精力充沛，充滿(mǎn)創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改（把“他的晚年”改為“晚年的他”為“晚年的他”）C由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞

5、庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。來(lái)很大影響。（刪除“給”（刪除“給”）D有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（把（把“研究和了解”改為“了解和研究”“研究和了解”改為“了解和研究”）5、下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（、下列對(duì)課文內(nèi)

6、容理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）分）A.《音樂(lè)巨人貝多芬》中作者通過(guò)一次會(huì)見(jiàn)來(lái)表現(xiàn)貝多芬在音樂(lè)上的巨大造詣。《音樂(lè)巨人貝多芬》中作者通過(guò)一次會(huì)見(jiàn)來(lái)表現(xiàn)貝多芬在音樂(lè)上的巨大造詣。B.《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程，表《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和愛(ài)國(guó)主義精神?，F(xiàn)了革命樂(lè)觀主義情懷和愛(ài)國(guó)主義精神。C.《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時(shí)

7、而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，引人入勝。顯得波瀾起伏，引人入勝。D.《未選擇的路》是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)詩(shī)人自己對(duì)人生之路的思考。《未選擇的路》是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)詩(shī)人自己對(duì)人生之路的思考。6、下列作家作品搭配不正確的一項(xiàng)是（、下列作家作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）（2分）分）A.《從百草園到三味書(shū)屋》《從百草園到三味書(shū)屋》————魯迅魯迅—

8、———《朝花夕拾》《朝花夕拾》B.《孫權(quán)勸學(xué)》《孫權(quán)勸學(xué)》————司馬光司馬光————《資治通鑒》《資治通鑒》C.《土地的誓言》《土地的誓言》————端木蕻良端木蕻良————現(xiàn)代作家現(xiàn)代作家D.《福羅拜家的星期天》《福羅拜家的星期天》————屠格涅夫屠格涅夫————俄國(guó)作家俄國(guó)作家7、下列句序排列完全正確的一項(xiàng)是（、下列句序排列完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）分）①深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，①深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路

9、，“漂白了四壁”“漂白了四壁”。②夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。②夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。⑴“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！雹啤叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。⑵“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在⑶作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)

10、候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以

11、前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到年到1932年，年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是。聞先生也總是頭發(fā)

12、零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，光明之路，“漂白了的四壁”“漂白了的四壁”。⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻⑷不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《

13、唐詩(shī)雜論》的碩果。排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”⑸他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。⑹“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他

14、又向“古典新義”邁進(jìn)。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，⑺做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。作為學(xué)者的方面。12、用自己的話(huà)概括節(jié)選內(nèi)容。、用自己的話(huà)概括節(jié)選內(nèi)容。（2分）分）13、體會(huì)“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。體會(huì)“人家說(shuō)了再做，我是做

15、了再說(shuō)”兩個(gè)“說(shuō)”的不同含義。（3分）分）14、為更好地刻畫(huà)學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)品析下面句子。、為更好地刻畫(huà)學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)品析下面句子。（3分）分）一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。15、說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（、說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。）節(jié)在文中的作用。（3分）分）16、下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正

16、確的一項(xiàng)是（、下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）分）A“吃盡吃盡”“消化盡消化盡”“遠(yuǎn)射遠(yuǎn)射”“文化藥方文化藥方”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)等詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。B.文中大量使用對(duì)稱(chēng)句式和四字詞語(yǔ)，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，讀來(lái)瑯瑯上口。文中大量使用對(duì)稱(chēng)句式和四字詞語(yǔ)，使語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，讀來(lái)瑯瑯上口

17、。C作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫(xiě)最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫(xiě)作過(guò)程，而略寫(xiě)作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫(xiě)最為艱辛的《唐詩(shī)雜論》的寫(xiě)作過(guò)程，而略寫(xiě)比較順利的《楚辭校補(bǔ)》比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫(xiě)作過(guò)程?！豆诺湫铝x》的寫(xiě)作過(guò)程。D第（第（3）節(jié)中“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段）節(jié)中“‘望聞問(wèn)切’也還只是在‘望’的初級(jí)階段”是比擬的說(shuō)法，把當(dāng)時(shí)的是比擬的說(shuō)法，把當(dāng)時(shí)的中華民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)

18、探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了中華民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。第一步。（三）閱讀下列文言文，完成后面題目（（三）閱讀下列文言文，完成后面題目（12分）分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作之，即書(shū)