初中學業(yè)水平考試化學試題教師問卷調查分析報告

1、初中學業(yè)水平考試化學試題教師問卷調查分析報告初中學業(yè)水平考試化學試題教師問卷調查分析報告摘要摘要通過對今年山東省青島市初中學業(yè)水平考試化學試題進行教師問卷調查，分析試卷情況，為進一步提高初中化學學業(yè)水平考試命題質量，更加科學準確地評價學生的學業(yè)水平分發(fā)展狀況，促進化學教學改革，引導化學教學科學發(fā)展，提供有價值的參考意見。關鍵詞：關鍵詞：化學學科學業(yè)水平試題調查問卷反饋1調查設計調查設計1.1調查方法與調查對象調查方法與調查對象采用有記名

2、調查問卷的形式，對象為青島市內四區(qū)的教師。教師包括：市內四區(qū)參加了本次學業(yè)水平考試化學試題閱卷的教師，參與人數75人，有效問卷75份。1.2調查內容調查內容調查問卷共設15個題目，其中1至12小題為客觀意向題，13至15小題分為主觀意向題（見附錄附錄），共分為五部分：第一部分為試題質量與規(guī)范性、科學性調查；第二部分為試題是否符合《課程標準》、《考試說明》、課本等相關內容調查；第三部分為試題區(qū)分度調查，第四部分為試題是否體現學科特點的調查

3、，第五部分為試題發(fā)展方向與建議的調查。2調查結果調查結果2.1試題的總體質量與規(guī)范性、科學性狀況令人滿意試題的總體質量與規(guī)范性、科學性狀況令人滿意由表1數據顯示，72%的教師認為本次試題質量很好，69.33%的教師認為規(guī)范性、科學性令人滿意，28%和26.67%的教師認為總體狀況較好，規(guī)范性、科學性令人滿意，平均總滿意度達到了98%，可見本次試題命題質量高，規(guī)范性、科學性強，達到了學業(yè)水平測試的基本要求。表1試題質量與規(guī)范性、科學性選項

4、選項序號序號A很好很好B較好較好C一般一般D較差較差1你認為本試題的總體質量狀況為72.00%28.00%0.00%0.00%12試題的規(guī)范性、科學性狀況如何69.33%26.67%4.00%0.00%2.2試題很好的處理了與《化學課程標準》試題很好的處理了與《化學課程標準》、《考試說明》《考試說明》、課本及《復習指導》之間的關系、課本及《復習指導》之間的關系由表2數據顯示，平均總體超過98%以上的教師認為，試題內容很好或較好地體現了《

5、課程標準》的相關要求，落實了《考試說明》的相關界定，同時也很好的處理了與課本、《復習指導》之間的關系。這說明本次學業(yè)水平考試中，化學試題最大限度地明確了考試內容與考查形式，為今后的化學教學指出了明確的方向。從調查結果發(fā)現，大多數教師認為試題有利于引導初中化學教育持續(xù)健康地發(fā)展，也有利于今后引導學生改進學習方式（見表5）。表5試題對今后化學教育發(fā)展、學生發(fā)展的指向性情況試題對今后化學教育發(fā)展、學生發(fā)展的指向性情況選項選項序號序號A很好很好

6、B較好較好C一般一般D較差較差6試題是否有利于引導初中化學教育持續(xù)健康發(fā)展70.67%25.33%4.00%0.00%11試題是否有利于引導學生改進學習方式76.00%24.00%0.00%0.00%與此同時，在主觀意向題第15題“通過本試題能發(fā)現教學中的哪些問題”中，多數教師表示在今后的教學中首先應從自身做起，重視課堂教學語言的規(guī)范性與嚴謹性；其次在注重學生知識與技能學習的基礎上，更應重視學生科學探究能力、分析與解決問題能力、語言表達

7、能力等的培養(yǎng)，處理好知識與能力之間的關系；另外在今后的教學中應重視實驗教學，重視課本實驗，深度挖掘教材。這些都是在本次閱卷過程中教師總結與積累的經驗，也說明了本試題在對今后化學教育的發(fā)展、學生發(fā)展方面都具有較強的指向性。3存在的問題及分析存在的問題及分析調查結果顯示，教師普遍認為本次學業(yè)水平測試化學試卷主要突出反映了以下兩個問題：3.1難易度適中，區(qū)分度提高，但兩極分化更為明顯難易度適中，區(qū)分度提高，但兩極分化更為明顯造成這種情況存在的

8、原因可以歸納為以下幾點：抓基礎但落實不夠。從學生答卷反映出的問題來看，在平時的教學中，注重基礎只是口頭上的一句空話，相當一部分學生在基礎知識上的問題，主要表現在對基本概念、原理理解不到位，知識欠缺。抓習慣但缺乏養(yǎng)成。俗話說，好習慣是健康的銀行。只有好的習慣，才能有好的思維，才能為學科的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。從學生的答卷情況來看，好多學生失分不僅僅出現在知識性問題上，由于習慣不好，導致審題不仔細、理解不透徹、形成思維定勢。答題馬虎，答非所問