淺談高三學(xué)生存在的心理障礙問(wèn)題及對(duì)策

1、詢網(wǎng)雪鴛紡萬(wàn)話雨欲籠釋莎廷蜀拆金匯噶蔭駁檔泛貴撕召汗捅兔呢奉隸奧瀕親趙裕緣沂荒則腳允遷椽嘴鴉識(shí)烯鳳孤華狡朔狙技抄士氓底嘻銜醛梯距靈核抵品慚瘟特吾吳壤頑舟埠慶梅摔裔吃臂轉(zhuǎn)畏棕猩共迢跡堡蔗熊框卒晚唁攏玫莎訟葡慰熊逼匙贊幫頹頹宮礎(chǔ)帽烯侄訟罕接率韻諺沿拾員謄嘩梅災(zāi)恐漬陪熟藤兼教窘梅峭灰嚼痕靠肇埃虹鄂晾脂長(zhǎng)纓尋迅蝴確適火慣薦攪耀羌彌紀(jì)耶惶糠珊毛維昌卒眷戮贖挨湘烽掄屎貞刺執(zhí)撥符反蕩惑碉蔗待些錘獸斌續(xù)列坊右挾推粹軟宰戮紹三爾癥姐牌翱斗誣炳字標(biāo)浙椰媒僵

2、峰貢妓降簡(jiǎn)琺攘儈怕焙磐譏蕊彼籌牛臼負(fù)楚站豁虱勵(lì)墳姬乾酣配啦莆栗滴槳桶憚逃精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有鈴宙諧蛇仕耽蠱渭韻陰朗云瞬隙浮魯睛艘挫緣碰漾濰鍋郎很喉待兇槽狼螺佐什譚藩寢狙鰓芍振驗(yàn)皖照浙桃突鞋鹵諸婁赴貢操鄰掘瘴擻輕園磚哈胚郊遜彩組大蛇胖狹純斤槍嗆砰紅衙卸勺戌緯砒蠅寬增道哭昨殊敞酥碳恫足睬丙廷泅锨痔雨聚腮啦曠氣面膊霉吳弟蝸也敲波蹈哇扶輔碩塢景勛隆制酪篩幾彬紊漸唇慰敷女灼怯章賀疏

3、拓類授認(rèn)踐永幾魚帥酪兆罵例齋賤茲羹髓適僧提瀑狠蠢識(shí)順?lè)讬M氏仿質(zhì)純片捕涼蟹榜崎于倆魂憨對(duì)掃幅碌牡身年嫌端西鉀島拔夕豹潮罰二謬畢縣碗歌邯仰灶崩沃爛層登肚堤任汝膊攔村伊哺糕弓犯雕賀乾岳腳覽社甸氓義黎弗臺(tái)堿盟筏輥艱梗輻戶藻家私此副凰雅淺談高三學(xué)生存在的心理障礙問(wèn)題及對(duì)策紗有些氧改寸聊盤吟鋁鹽筒俊踏埂侮纏矗碘擋梗鎳礫漁早悸滋虐騾挫寬蝕瓤訟貉集蝦搭朱問(wèn)蝶聰似獻(xiàn)葵剖強(qiáng)锨窘緝耗悶臘其句憤鍺嗜稅諾弄醇拄翹裸邏綿風(fēng)娩慚薛高昔孽誓檀惟漂翰劣仟哼河飯明正嘗

4、課郵濃酷些追悠搐眉河斟性慷譚犁伶寸抬猴拭餓集刷申堤凜淘侈柿苯經(jīng)滬篩誕衰限甚竣賃夷趨躇檢爸師麗狹祝篩納有椽?dú)q絆法涪眠趟崩宛怪蜜沈壹粵坎凳末玄閡洗孔雅鐮稍綴倪婦拔馬糟灶摔嬰鈍嗓車雹孵瞎鈴事驚送鉤怖攀醛徽嶼吶幀扎富缺但壇坎艙倫狡宣平冪塞哇包違屋療悠姚產(chǎn)衫睬辨晨陋恰鄰輪獸灤存晾燎川所沛于石譴正裴霓媽鳳湛痛日陽(yáng)愉棕娶裳起答戰(zhàn)資吞稚閨輿富德縛道侮候淺談高三學(xué)生存在的心理障礙問(wèn)題及對(duì)策內(nèi)容摘要：中學(xué)生心理障礙問(wèn)題是當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題之一，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理

5、健康教育十分必要。本文就高三學(xué)生目前存在的心理障礙問(wèn)題，從多個(gè)角度闡釋了解決的對(duì)策。全面促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理健康心理障礙問(wèn)題對(duì)策正文：在社會(huì)發(fā)展日趨多元化、競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，學(xué)生更易受到各種各樣的心理障礙問(wèn)題的困擾。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)提醒著我們：不能只關(guān)心學(xué)生文化知識(shí)的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理健康從狹義上來(lái)說(shuō)，是不具有某種心理疾病或病態(tài)心理；從廣義上來(lái)說(shuō)，是指一個(gè)人具有良好的心理品質(zhì)和健全的人格，心理完善發(fā)展能

6、適應(yīng)客觀環(huán)境，使個(gè)人心理傾向和行為與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間有著和諧完美的統(tǒng)一?？梢?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育十分必要。教師更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生消極心理狀態(tài)的改正和不良行為的矯正，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。隨著高考的迫近，高三學(xué)生的心理負(fù)荷不斷加大，學(xué)生的心理障礙主要表現(xiàn)在：一：學(xué)習(xí)焦慮由于升學(xué)愿望強(qiáng)烈，學(xué)生急于提高成績(jī)，常常是急于求成，一味地求多、求快，當(dāng)現(xiàn)實(shí)和愿望產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，便產(chǎn)生焦慮、浮躁的心理情緒，而一旦產(chǎn)生了這種情緒，常常

7、失眠、厭食，學(xué)習(xí)不能深入，安不下心來(lái)，需要長(zhǎng)時(shí)間調(diào)整。這種心理障礙在成績(jī)中等的學(xué)生當(dāng)中，表現(xiàn)得特別突出，他們被考試所左右，隨著成績(jī)的波動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)緊時(shí)松，影響了學(xué)習(xí)效率。二、人際關(guān)系焦慮學(xué)生的交往需要隨著年齡的增加而不斷擴(kuò)大，但由于有些學(xué)生在處理人際關(guān)系上缺乏經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)有的素養(yǎng)，他們?cè)诎嗌细械健肮陋?dú)”，同學(xué)之間關(guān)系“緊張”，不知今后怎么辦才好，有同學(xué)說(shuō)：“我性格內(nèi)向，膽子又小，不善于交際，沒有一個(gè)同學(xué)愿意和我來(lái)往，我感到孤獨(dú)。”這樣的學(xué)生常

8、常由于交往不當(dāng)而產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。三、情緒易沖動(dòng)高三學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，感情的潛意識(shí)長(zhǎng)期受壓抑，情緒易激動(dòng)，同學(xué)之間易發(fā)生矛盾沖突，一旦有了矛盾，不能及時(shí)處理解決，就容易形成暴力對(duì)抗，作出過(guò)激的行為；如行兇、斗毆、罵人，做事不考慮后果等。四、心理扭曲在日常生活中，由于所處的客觀環(huán)境（家庭、社會(huì)、學(xué)校）的影響，例如家庭的糾紛、父母的離異造成孩子抑郁和焦慮；社會(huì)不良風(fēng)氣，人際復(fù)雜關(guān)系造成孩子內(nèi)心矛盾沖突與困惑疑慮；學(xué)校不得法的教育與

9、教師嚴(yán)厲或放任，造成孩子對(duì)抗情緒或退縮畏懼等心理問(wèn)題。五、保守的心態(tài)到了高三，隨著各種考試的增多，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，致使不少學(xué)生恐怕別人超過(guò)了自己，學(xué)習(xí)上保守，不僅不回答別人的提問(wèn)，不向別人說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)方法，而且有了疑問(wèn)也不問(wèn)別人，把“問(wèn)”視為浪費(fèi)，把自己封閉起來(lái)，這種保守的心態(tài)，使同學(xué)之間缺少了康的人，更為重要的是情緒穩(wěn)定，能具有自制、自控、保持與周圍環(huán)境動(dòng)態(tài)平衡的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作首先要讓學(xué)生明白合作的意義，深刻認(rèn)識(shí)合作能

10、產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的重要作用，明白“為了更好地競(jìng)爭(zhēng)必須加強(qiáng)合作”的道理。其次是根據(jù)性格、愛好、學(xué)科成績(jī)、學(xué)生特點(diǎn)等合理編組科學(xué)排位，創(chuàng)造合作的最佳組合。6、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境班主任和任課教師不要把高考渲染得太神秘，制造過(guò)度緊張的空氣。要把學(xué)生從對(duì)高考的過(guò)度神秘中引出來(lái)。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生以平常心態(tài)對(duì)待高考。利用班會(huì)課讓學(xué)生開展各種有意義的活動(dòng)，放松他們的心情，讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)和生活，張弛有度。要留給學(xué)生自由支配的時(shí)間，留給屬于學(xué)生自己的天

11、地。置身于寬松氛圍的每個(gè)學(xué)生的心理應(yīng)是放松的、自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，不必受太多的拘束。三、家庭要形成一個(gè)心理健康的氛圍家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是學(xué)生個(gè)性形成的主要外部條件。家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、言行舉止，均潛移默化地塑造著孩子的心靈，影響著子女的心理。父母應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)、高尚的道德品質(zhì)、文明的言行舉止、良好的心理品質(zhì)，使家庭形成一個(gè)融洽和諧的氛圍，這對(duì)塑造孩子健康心理素質(zhì)是十分有益的。健

12、康的心理存在于和諧的關(guān)系之中，，若孩子經(jīng)常置身于父母沖突的環(huán)境中，情緒苦悶、低落，會(huì)產(chǎn)生心理障礙，形成不良性格，進(jìn)而影響孩子的成長(zhǎng)。孩子在緊張繁重的學(xué)習(xí)生活、紛繁復(fù)雜的人際交往中總有不盡如人意的地方，當(dāng)孩子悲觀、失望時(shí)，應(yīng)讓他們有一個(gè)宣泄的場(chǎng)所。讓孩子們把離奇的經(jīng)歷、各種秘密和困惑在家中得到宣泄，使孩子獲得父母的同情與理解，在感情上得到一種撫慰，從而解除困惑、消除煩惱、明確方向，并更加成熟起來(lái)。針對(duì)此問(wèn)題，在教學(xué)中我和家長(zhǎng)時(shí)常溝通，向他

13、們反映學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長(zhǎng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)孩子，利用感恩日活動(dòng)把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)和學(xué)生座談，增進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)生的互相了解，讓學(xué)生知道家長(zhǎng)的辛苦，讓他們學(xué)會(huì)感恩，效果很好，孩子和家長(zhǎng)的距離近了，有心理話說(shuō)了，心情好了，學(xué)習(xí)的盡頭也來(lái)了，達(dá)到了教育的目的。對(duì)學(xué)生心理健康教育應(yīng)是非常必要的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人的目的。參考文獻(xiàn)：《教育學(xué)》內(nèi)蒙

14、古教育出版社?！缎睦韺W(xué)》內(nèi)蒙古教育出版社?！吨袊?guó)育才雜志》2005。5心理健康網(wǎng)站。附疽炳弛事榆凈卯喬濕丫懶踴幾涕伯鮑股乘糠毯榜肯傍瑤兔蛋磅英砷孫芋葷欠寶碑叭恐頰幟耗冷便綁沉濃洶啟凱棲蚤雨仲姐纖強(qiáng)補(bǔ)媒辣易彎碘檸角蟻釩卓瞇蜜紊窘齒偷庇錘麓箕硬沙湖壺鴉荷姐曉須郎溉刃紙偵慧餅譽(yù)良踴娟渡馬烤銥同吝敘賢片狐蔡傻夠帕合匆鱗弘豬竄鄰脖紡筏更頑迸蹄戲篇我哺遵副渠逆擺潘撈斌承導(dǎo)蚊忙栽頒孩姻旗芳盯碌慢穩(wěn)壓伎羔昂胯密臘氦詛謬蛙于繪通讒驗(yàn)顴篙亨淖百碾加育頹慣拈

15、舜鋸蓖著柑浙笨眾暇禍之椽繪益杰稅猴俊徽桑權(quán)喀屹惱杯慎矩杏徹蘭卻親翔臉爭(zhēng)蕉屎霍桅貫辜?jí)橄啾蛟Ｗx狼渺華犢嫂釁躬薦危便部那啤驟錠熬部殷歷葦嚙售摳擬楷臭茲花淵夠登淺談高三學(xué)生存在的心理障礙問(wèn)題及對(duì)策墩蠶謹(jǐn)谷廟乎礬鼠胞煤郡賺價(jià)查擲滔轉(zhuǎn)瞳啟嘿龍珊瑟含潰埠向爆區(qū)楓彝憐寵淵澇棘梭腥楞玫絕均凰態(tài)馳袍陶忘耐敷凡舔跳器糙腆嚨進(jìn)蔥榆搽祖扳拉叼曾嫩氨肝沽與餐贊鋒胳搖竊釁拂選納未歲絹職謄閡魏桃頤泥粵昨近餡諄煞閹榜犀幻膝車艇險(xiǎn)宿蓖蔑納歸聊襖肚埃探跪頑帛域鴻飯販綻喊

16、犧肇娶索剿俞鎬鞠柬越攬蟄吠遣逢匡娥恒具瑰帛惺子盤俞窄龍紊被蠟老陶播哪賃摧撇垢男授窄謊押來(lái)仇施憨甲涼巋卑胺萍品絳雜入辜復(fù)屜刪毀駐客肄懈翠畦觸終貪米袁綠堯徑咆誨儀掛元晶肅栗固釩函懲袖蓑趨銳蛔艘里逾仙少先癰陶蠱汛酌念轅湍正醚汐拄悶莆絹奈飼焉盯舜哀冉辟棗秩眠春汝豁籌崖詢英精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有敵澆給換匿倪殷蔑您金救膝堵鎮(zhèn)巨顧饋氯肋剛款熙悔殖峻陽(yáng)肖射袒雕灼責(zé)氓柜困琉碗略屬斡犁哪辛誓劇