初中班會(huì)主題序列化建構(gòu)的實(shí)踐的研究

1、...畢業(yè)論文畢業(yè)論文初中主題班會(huì)序列化研究的實(shí)踐探索初中主題班會(huì)序列化研究的實(shí)踐探索...掌握大量班會(huì)建設(shè)的理論、理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，使班會(huì)活動(dòng)的教育功能得到充分發(fā)揮。同時(shí)，通過(guò)主題序列的設(shè)置，能幫助班主任站在學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的角度確定教育的重點(diǎn)，更具前瞻性和實(shí)效性。而通過(guò)對(duì)班會(huì)活動(dòng)操作過(guò)程的具體研究，班主任在方法與技巧等方面能得到有效地指導(dǎo)，所有這些都將為班主任增強(qiáng)班級(jí)管理能力起到極大地推動(dòng)作用，促進(jìn)班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)。2、

2、有利于師生、生生關(guān)系融洽，促進(jìn)和諧班集體的建設(shè)、有利于師生、生生關(guān)系融洽，促進(jìn)和諧班集體的建設(shè)主題序列化也就意味著學(xué)生問(wèn)題化解的有序化，因?yàn)橐?guī)劃在先，所以每期班會(huì)都能保證規(guī)范性與實(shí)效性，能使得各種問(wèn)題得到及時(shí)解決，即使偶爾出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)及時(shí)以微型班會(huì)加以疏導(dǎo)。班集體內(nèi)師生、生生關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)氛圍濃厚，將極大地促進(jìn)和諧班集體的建設(shè)。3、有利于豐富德育內(nèi)容，彰顯德育層次性，突出德育主題活動(dòng)實(shí)效性、有利于豐富德育內(nèi)容，彰顯德育層次性，突出德育

3、主題活動(dòng)實(shí)效性在主題班會(huì)序列化的研究過(guò)程中，對(duì)德育主題活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，解決了實(shí)踐活動(dòng)無(wú)計(jì)劃和實(shí)效差等問(wèn)題。將學(xué)?，F(xiàn)有德育活動(dòng)整合，減少非必要重復(fù)多的活動(dòng)，將開(kāi)展效果好的活動(dòng)保留固定下來(lái)，依據(jù)其功能、作用及學(xué)生可理解接受度納入整體德育活動(dòng)序列中。4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升、有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升通過(guò)主題班會(huì)序列化的研究，建立一個(gè)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，

4、著眼于學(xué)生的未來(lái)和實(shí)際思想品德素質(zhì)提高的班會(huì)平臺(tái)。通過(guò)舉辦生動(dòng)活潑、富有感染力的主題班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)、法制意識(shí)、珍愛(ài)生命的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神及自我調(diào)控能力，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高戰(zhàn)勝困難和挫折的意志力，也促進(jìn)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力以及創(chuàng)造性思維能力。三、解決問(wèn)題的有效經(jīng)驗(yàn)和做法三

5、、解決問(wèn)題的有效經(jīng)驗(yàn)和做法（一）（一）研究主題班會(huì)序列的原則研究主題班會(huì)序列的原則主題班會(huì)序列研究中，我們遵循以下原則：一種思想、兩條主線、三個(gè)轉(zhuǎn)變、四個(gè)結(jié)合、五種能力。貫徹一種思想，以學(xué)生為主體的教育思想；抓住兩條主線：一是中學(xué)德育大綱，二是青少年心靈成長(zhǎng)發(fā)展的“路線圖”、“時(shí)間表”；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：主題活動(dòng)由隨意性向計(jì)劃性轉(zhuǎn)變，教師由主導(dǎo)型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)型向主體型轉(zhuǎn)變；做好四個(gè)結(jié)合：與學(xué)生生活相結(jié)合，與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，與