中職《電子技術基礎》課程創(chuàng)新教學的探討

1、中職《電子技子技術基礎》課程創(chuàng)新教學的探新教學的探討東莞市職業(yè)技術學校管志雄[摘要]創(chuàng)新是人類文明的源泉，《電子技術基礎》課程作為電子信息類、計算機類、機電類專業(yè)的專業(yè)基礎課之一，其陳舊的教學內容，傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，已不適應現(xiàn)代中等職業(yè)培養(yǎng)目標的需要。在創(chuàng)新教學思想的指導下，對《電子技術基礎》課程的教學內容、教學方法和教學手段進行創(chuàng)新探討，從而激發(fā)學生學習的積極性，調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2、改進提高該課程的教育教學質量。[關鍵詞鍵詞]電子技子技術基礎；創(chuàng)新教學；探新教學；探討江澤民同志在北京師范大學建校100周年大會上指出：“進行創(chuàng)新教育的根本目的是要推進素質教育，全面提高教育質量。要改革教學的內容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學習成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展?！币獙崿F(xiàn)這個目標，就必須大膽改革，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新教學的研究是運用系統(tǒng)方法分析教學過程中出現(xiàn)的問題和確定改革教學目標，建立解

3、決教學問題的新策略方案的過程。如何把教學創(chuàng)新的思想應用到《電子技術基礎》課程教學中，將創(chuàng)新精神貫徹落實到日常教學實踐中去，增強素質教育的可操作性，發(fā)揮課堂教學的資源優(yōu)勢，提高教育教學質量。結合中等職業(yè)學?！峨娮蛹夹g基礎》教學實際，筆者做了初步的探索和嘗試。一教學內容的一教學內容的創(chuàng)新：要突出中等新：要突出中等職業(yè)職業(yè)教育特點，注重學生能力教育特點，注重學生能力與素與素質的培養(yǎng)。的培養(yǎng)。中職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線

4、所需的中等應用型專門人才，它要求受教育者最終應具備較快適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力。中職教育的基本原則要求：基本理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度。要加強實踐能力培養(yǎng)。如何正確把握培養(yǎng)目標，根據(jù)培養(yǎng)需和中職學生文化基礎薄弱的特點，從廣而博、學習難度大的《電子技術基礎》知識體系中選擇、重構少而精、學生能學懂的教學內容，是創(chuàng)新教學中首先要解決的問題。在新的教學模式下，學生的自學能力和應用知識能力是培養(yǎng)的關鍵問

5、題。因此教學內容要圍繞技術應用能力與素質培養(yǎng)這條主線來創(chuàng)新學生的知識、能力、素質結構，加強學生的專業(yè)技術應用能力與操作技能、綜合實踐能力能的培養(yǎng)。1從課程的教學目標出發(fā)，選擇教學內容，把握理論上的度?！峨娮蛹夹g基礎》是應用電子信息技術、計算機、機電類專業(yè)的主干技術學方法上，基于中職學生底子薄、基礎差、學習水平參差不齊的現(xiàn)狀，力求營造和諧平等的教學氣氛，向學生介紹各種電子學研究的思維方式。增強學生解決實際實際問題的能力。1尊重學生主體，培

6、養(yǎng)創(chuàng)新人格培養(yǎng)創(chuàng)新人格的首要條件是創(chuàng)造和諧平等的課堂教學氣氛，創(chuàng)造良好的師生關系。有人曾經(jīng)總結出：“成功學習者的心理特征＝非凡的智力完善的人格。”由此可見培養(yǎng)完善人格的重要性。營造濃厚的和諧、平等的課堂氣氛，滿足學生被尊重的需要，使每一個學生幫助別人和得到幫助的機會并存，每個學生都能獲得成功的喜悅。有寬松的環(huán)境、和諧的氣氛、平等的地位，學生才能對該學科感興趣、敢于向老師提問、陳述觀點，思維才能活躍，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花、萌芽出創(chuàng)新的理念。作

7、為教師，應充分認識到師生關系與學生個性、創(chuàng)新思維發(fā)展之間的聯(lián)系，為學生創(chuàng)新能力發(fā)展營造寬松的環(huán)境。在課堂教學中建立良好的師生互動關系應從以下二方面著手：（1）創(chuàng)設平等、活躍教學環(huán)境。職業(yè)高中學生雖然自控力較差，但他們思維比較敏捷。樹立平等意識，做到使學生不僅是“教育的主體”，更是“積極和創(chuàng)新性”的主體。如在教授《組合邏輯電路的設計步驟》時，教師講授完“三人多數(shù)表決電路”的邏輯電路的設計后，讓學生按邏輯電路設的計步驟分別設計“帶主裁判的三

8、人多數(shù)表決電路”和“四人多數(shù)表決器”，由于難度不大，大部學生能設計出正確的電路，根據(jù)完成的情況及時鼓勵、糾正、表揚，再在課堂上用Multisim軟件對三種電路進行演示驗證，很快課堂氣氛活躍起來。學生圍繞設計電路開動腦筋，在這種課堂氛圍中思維活躍，態(tài)度積極，不但很好地接受了課本知識，而且在課本原有知識的基礎上，有所創(chuàng)新的提出了一些新思路。在教與學的活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。（2）充分挖掘學生的潛能。職業(yè)高中學生成績較差，這只能表明他們

9、自身潛力沒有被很好的發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點是挖掘學生潛能的方法，如一些學生理論學習成績不夠好但動手能力強，實驗、實訓時能很快并正確地完成任務，一些學生課堂注意時間不長但注意度很高，對教學內容的重點、難點掌握較好。對學生的每個進步和發(fā)光點教師要及時表揚、鼓勵。恢復學生的自信心和成就感。教師要在教學中以信任和積極期待的教學態(tài)度成為學生創(chuàng)造潛能的欣賞者、激發(fā)者和培養(yǎng)者。2創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)人類的思維方式有邏輯思維和形象思維在電子電路的

10、研究中兩種思維方式都要經(jīng)常用到，這也是學生覺得該課程較難學的一個原因。邏輯思維主要是利用數(shù)學工具進行推導到數(shù)學結果后說明其物理意義，這種定量推導的方式學生較熟悉但難度較大而在研究電子電路過程中常用到形象思維方式，其產(chǎn)生的各種分析方法是學生較生疏的也是學習的難點.在分析過中向學生介紹各種分析方法是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重點電子技術的常用分析方法有：理想模型法，當模型的參數(shù)很接近理想值時，取其參數(shù)等于理想值的模型叫理想模型，用理想模型進行分析，過程

11、簡單得出結果與實際情況很接近，如運算放大器具有開環(huán)差模放大倍數(shù)很大、開環(huán)共模放大倍數(shù)很小等特性，我們把具有開環(huán)差模放大倍數(shù)等于無窮大、開環(huán)共模放大倍數(shù)等于零等特性的運算放大器稱為理想運算放大器，得到的理想運算放大器兩個特點：兩端輸入電位相等、凈輸入電流等于零的推論。這對于分析各種運算放大器組成的應用電路帶來方便，其結果與實際很接近。極限分析法，假設當參數(shù)接近極限值時研究其物理現(xiàn)象，如在分析RC串并聯(lián)電路的選頻特性時，當輸入交流信號頻率趨