8號(hào)—《小小竹排畫(huà)中游》

1、小小竹排畫(huà)中游小小竹排畫(huà)中游說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材老師同學(xué)們大家好，我是來(lái)自營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院特師分院07初教1班的8號(hào)李姣，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元課文部分的第三篇寫(xiě)景課文《小小竹排畫(huà)中游》。這一單元主要介紹了我國(guó)大江南北的秀麗河山，風(fēng)土人情，意在于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。圍繞這一主題本單元安排了五篇文章，分別是：《畫(huà)》、《四季》、《小小竹排畫(huà)中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹(shù)》，《小

2、小竹排畫(huà)中游》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景詩(shī)歌。該篇位于整冊(cè)書(shū)的第二單元，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小男孩撐著小竹排順流而下，觀(guān)賞兩岸美麗風(fēng)光，如同在畫(huà)中游。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必須精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合本教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我確定教學(xué)目標(biāo)如下：（一）、知識(shí)與能力1理解課文內(nèi)容知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛(ài)江南熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。3、能夠正確流利地朗讀課文。(二)、過(guò)程與方法1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫(huà)畫(huà)，理解課文。2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記

4、住字形有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(三)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌學(xué)生喜歡讀通過(guò)各種形式的讀和背讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。）3、充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。（本文是一首詩(shī)歌詩(shī)句節(jié)奏鮮明，利于學(xué)生朗讀。因此，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激

5、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背讓他們體會(huì)到江南的美麗激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。）三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“讀一讀議一議說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)求知的方法。四、說(shuō)理論依據(jù)四、說(shuō)理論依據(jù)根據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫(xiě)到的，低年段學(xué)生初步感受到漢字的形體美，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，在閱讀中積累詞語(yǔ)。一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)