赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)25篇word

1、赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)25篇（一）非常榮幸，被組織選派赴北京參加清華大學(xué)社會(huì)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。清華大學(xué)舉辦的這種高級(jí)研修班，主要是面向全國地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，就行政管理、社會(huì)服務(wù)等專題進(jìn)行短期培訓(xùn)。沒有想到，兒時(shí)清華夢(mèng)，如今能通過這樣一種特殊的方式得以實(shí)現(xiàn)，著實(shí)感到欣慰并倍感珍惜。帶著組織和領(lǐng)導(dǎo)的囑托，我們首批清華學(xué)習(xí)團(tuán)一行5人于3月1xx日到達(dá)清華大學(xué)，3月20—24日全天候封閉式上課。有道是，“走進(jìn)清華園，就是清華人”。短短一周

2、的脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，感觸卻深，受益匪淺。一、初識(shí)清華，看到了什么？走進(jìn)清華園，不僅欣賞到了清華秀美雅氣的校園環(huán)境，更感覺到了清華特有的精氣神。其中兩點(diǎn)讓我印象極為深刻：一是看到了平實(shí)質(zhì)樸的清華細(xì)節(jié)。當(dāng)日我們?nèi)胱∏迦A園賓館后，隨手打開清華公文包，翻開培訓(xùn)教材，簡單的服務(wù)指南與別具匠心的簡要教案讓我們倍覺貼心。沒有華而不實(shí)的客套和喧賓奪主的內(nèi)容，服務(wù)指南簡潔溫馨，授課資料篇篇實(shí)在，每篇教材旁均附有筆記稿紙，課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、課后溫習(xí)

3、時(shí)均可受用。點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，看到了清華人處事的平實(shí)和質(zhì)樸，給人以感動(dòng)和啟示。二是看到了豐厚獨(dú)特的清華魅力。無論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園，所到之處無不滲透和折射著濃濃的清華文化和清華精神。不管是聆聽教授上課還是路遇行色匆匆的學(xué)子，無不體現(xiàn)著清華人的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍的治學(xué)精神?！白詮?qiáng)不息、厚德載要階段的社會(huì)管理創(chuàng)新與依法管理事務(wù)作了簡要概括，即建國前，黨的中心任務(wù)是軍事建設(shè)；建國后，黨的中心任務(wù)是政治建設(shè)；1xx78年后，黨的中心任務(wù)是

4、經(jīng)濟(jì)建設(shè)；2004年后，黨的中心任務(wù)是構(gòu)建和諧社會(huì)與社會(huì)建設(shè)。如此，在當(dāng)前時(shí)代中，加強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新與依法管理社會(huì)事務(wù)的重要性和必要性則不言而喻。觀點(diǎn)二：應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，必須堅(jiān)持信息先行、快速反應(yīng)。國務(wù)院應(yīng)急管理專家組組長、原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局副局長閃淳昌教授在為我們主講《基層常見突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與處置》一課時(shí)強(qiáng)調(diào)，要不斷深化安全和應(yīng)急管理規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，突出信息的掌控和報(bào)送，在第一時(shí)間作出反應(yīng)，迅速處置。為闡述這個(gè)觀點(diǎn)，閃老師用了“五早”來

5、說明，即早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早處置、早解決。在談到處置突發(fā)事件方法和全過程時(shí)，閃老師概括了“六個(gè)必須”，即必須進(jìn)基層、夯基礎(chǔ)，必須做好風(fēng)險(xiǎn)分析工作，必須做好應(yīng)急資源的普查和整合，必須增強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案的操作性，必須加強(qiáng)培訓(xùn)和演練，必須建立健全應(yīng)急能力的科學(xué)評(píng)價(jià)體系并切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)急管理能力建設(shè)。聽課時(shí)我細(xì)致地發(fā)現(xiàn)，在談到處置過程中的工作重點(diǎn)時(shí)，閃老師始終提出一定要堅(jiān)持救人第一，并避免發(fā)生次生事故，注意救人的人的安全。閃老師的鏗鏘字句，對(duì)我們地

6、方領(lǐng)導(dǎo)干部如何應(yīng)對(duì)危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)，如何提高研判力、決策力、掌控力、協(xié)調(diào)力和輿論引導(dǎo)力很有幫助。觀點(diǎn)三：領(lǐng)導(dǎo)用權(quán)應(yīng)從命令轉(zhuǎn)向服務(wù)，服務(wù)要多于命令。北京大學(xué)管理學(xué)博士、清華大學(xué)特聘教授吳新華老師在為我們主講《創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一課時(shí)強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)在行使職權(quán)或進(jìn)行管理時(shí)，用權(quán)要逐步走出固有思維和模式，從行政命令慢慢走向行政服務(wù)。為闡述這個(gè)觀點(diǎn)，他特別提到領(lǐng)導(dǎo)與管理的“五個(gè)不是”，即領(lǐng)導(dǎo)用權(quán)不是自己決策后發(fā)號(hào)施令，不是自己一個(gè)人獨(dú)立決策，不是自己一個(gè)