小l收到生日賀卡

1、1小L收到生日賀卡九峰實驗學校張健一、引言每個孩子都是一朵花，是花就有綻放的權(quán)利。每個孩子情性各不相同，就像自然界的花兒各有自己獨特的形貌氣質(zhì)一樣：有的素雅，有的艷麗；有的幽冷，有的熱烈；有的香輕，有的味濃……她們都在按自己的方式展示自己獨特的美，她們不會以我們的喜惡為標準，從而改變自己。盡管我們每個人可以有自己的喜好，但我們顯然無權(quán)要求她們按我們的審美標準開放。二、案例背景某班小L同學（為了體現(xiàn)對本文敘述對象的尊重，我用小L來稱呼），

2、剛進入我現(xiàn)在的班集體時，排座位就遇到了不小的麻煩。暑期試運轉(zhuǎn)期間，先安排他和他原來同班的某男生坐，該男生兩天后就來找我要求調(diào)位子。9月1日后又安排他和另一位男生坐，該男生表情似很不情愿，甚至說自己怎么這么倒霉，偏偏被安排和他坐在一起的心理。在后來的同座中，那位男同學總是把頭側(cè)向遠離小L的另一邊。小L同學課堂發(fā)言，有相當多的同學似幸災樂禍，看他的笑話。小L整天小心翼翼、誠惶誠恐，生怕說錯了話，做錯了事。我在想，如果不迅速扭轉(zhuǎn)相當一部分同學

3、對小L的歧視排斥，小而言之他無法讀好書，大而言之他心理健康可能出大問題。這對這個孩子太殘酷了，對這個家庭也是不負責任的。該怎么辦呢？我陷入了沉思之中……三、案例分析新組建的班集體中絕大多數(shù)同學沒有和小L在一起生活、學習的經(jīng)歷，反感沒來由??？！他們怎么了？我想可能最主要的問題就是一部分同學的價值判斷標準出了問題，做人上出了問題：概括說就是沒有獨立之思想，健全之人格，只知道一味跟風。大部分反感小L的，未必真正了解小L，而是因為別的同學歧視他

4、排斥他，于是就跟隨別人一道歧視排斥。很顯然，這是一種盲從的行為，是沒有正確的價值判斷標準的表現(xiàn)，當然也是心智不成熟的舉動。所以解決此問題的當務之急是重塑班級的價值判斷標準。3在威脅他。還有一次某班一位同學說，社會上有一同學向他詢問九峰是否有叫小L的學生，那人還說他認識小L本校傳話的同學提醒小L當心一點。當天中午小L就來我辦公室，說有人要找他麻煩，精神極度焦慮，吃不下、喝不下。于是我了解來龍去脈的情況，并找到相關同學批評教育，并在放學后親

5、自開車送他回家。我想以此告訴他，老師是他的堅強的后盾，是他遮風擋雨的墻。五、案例反思愛心是社么？愛心是包容、是忍耐、是細心、是堅持。做到一天一周一月有耐心是不夠的，它要的是全程投入；愛心還是責任，是呵護，是激勵，是指導，更是引領。廉價的愛之于一個教育工作者來說也是遠遠不夠的，他要求班主任站在一定的高度引領學生的精神成長，幫助同學培養(yǎng)獨立之思想，健全之人格。比如我不喜歡你說的話，但我堅決捍衛(wèi)你說話的權(quán)利；又比如寬容別人的缺點，包容差異性，