金融學(xué)試卷質(zhì)量分析

1、62011教育觀察摘要本論文選擇我校2009級金融專業(yè)34個學(xué)生的金融學(xué)期末考試試卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，從而對試卷質(zhì)量進(jìn)行評估分析。分析結(jié)果證明本次期末考試成績呈正態(tài)分布平均成績?yōu)椋?1.278.24）分平均難度為0.767區(qū)分度0.425。由此說明該試卷試題難度適中區(qū)分度適可試題質(zhì)量良好，能較全面地評價學(xué)生對課程的掌握程度。關(guān)鍵詞金融學(xué)試卷質(zhì)量金融學(xué)試卷質(zhì)量分析(重慶電力高等?？茖W(xué)校電子商務(wù)教研室重慶400053)趙巧胡勇趙巧胡勇金融學(xué)試卷

2、質(zhì)量分析考試是一個雙重性的檢測標(biāo)準(zhǔn)，既能檢驗學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和知識點的掌握也能反映教師的教學(xué)水平，更能體現(xiàn)出教與學(xué)雙向互動的效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，也為了在以后的同類考試中有針對性提高命題質(zhì)量更好地把握授課內(nèi)容的重難點，對試卷的質(zhì)量進(jìn)行分析和評價成為教學(xué)工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本文對我校2009級金融保險專業(yè)金融學(xué)期末考試試卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。一、研究對象與方法（一）研究對象。選取2009級金融保險專業(yè)金融學(xué)期末考試試卷及考試成績?yōu)檠芯繉ο?/p>

3、。本次期末考試為閉卷考試，試卷滿分100分。各題型分值比例詳情請見表1所示：表12009級金融專業(yè)金融學(xué)期末考試試題類型（二）研究方法。試卷評判根據(jù)考前制定的標(biāo)準(zhǔn)答案和評卷標(biāo)準(zhǔn)，由任課教師按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判。（三）成績分析。將所有考生的成績錄入我校的試卷分析系統(tǒng)，對考試成績的分布、每道題的難度以及區(qū)分度進(jìn)行分析。二、研究結(jié)果（一）成績分布。本次考試為閉卷考試，后備套題有A、B兩套試卷，本次選取B卷作為考試卷，試卷滿分為100分。本班學(xué)

4、生為34個，全部參加考試，共收到有效試卷34份。經(jīng)統(tǒng)計，本班級最高成績是94分，最低成績是60分，平均成績是81.27分。標(biāo)準(zhǔn)差為8.23分，全距為34分。對全部分?jǐn)?shù)進(jìn)行正態(tài)分布檢驗表明考試成績成正態(tài)分布。各分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布見表2.表2考試成績頻數(shù)表（二）質(zhì)量分析。試卷質(zhì)量分析以試題的難度和區(qū)分度作為主要評價指標(biāo)。難度(P)是指試題的難易程度是反映試題質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。P值越高難度越低。本文應(yīng)用平均數(shù)方法計算主觀題的難度對全卷的難度進(jìn)行

5、分析其中小于0.75的較難題目有1題，0.750.85之間適中的題目有33題。0.85以上的容易題目有11題。區(qū)分度(D)反映試題對考生水平的鑒別能力該值可用于衡量每一試題在多大程度上能測出整個考試所要衡量的知識、技術(shù)或能力。D值越大區(qū)分度越高。本試卷難度0.778區(qū)分度0.426，各試題難度和區(qū)分度分布情況見表3和表4。表3試題難度分析表4試題區(qū)分度分析（三）失分情況分析。此次考試學(xué)生失分情況由高到低依次為多項選擇題、計算題、問答題、

6、單項選擇題、判斷題。說明學(xué)生對于一些基本概念把握得不夠準(zhǔn)確，雖然具有較強的分析問題的能力但是在處理問題的方式方法和能力上還比較欠缺。本次考試結(jié)果中，單選題的答對率最高，達(dá)到94.8%，而計算題的答對率最低，為51.3%。三、分析討論試卷分析對于教學(xué)評價部門檢查教學(xué)效果、教師適時調(diào)整教學(xué)方案都具有不可低估的作用。因此，試卷分析對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)價值。（一）題型分配。我校金融專業(yè)是發(fā)展校企合作訂單培養(yǎng)模式的典型代表，本年級學(xué)生即

7、將參加大二下期實習(xí)單位的面試挑選和專業(yè)知識的考核，考慮到理論與實踐結(jié)合的原則，金融學(xué)試卷設(shè)置了5類題型主要考核學(xué)生對金融基礎(chǔ)知識的掌握程度。如判斷題和選擇題主要考核學(xué)生對基本知識的掌握和理解的準(zhǔn)確程度，尤其是一些概念和常識性的金融知識和金融現(xiàn)象，問答題則主要考核學(xué)生歸納、總結(jié)、分析、應(yīng)用能力。本次試卷中客觀題和主觀題分值比例8∶2基礎(chǔ)知識考核所占比例分值上升，而綜合性分析題分值比例減少，重點考核學(xué)生的對金融常識的把握，試題的546201

8、1教育觀察摘要本文通過對民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)中存在的問題談起，分析了其產(chǎn)生的原因，并針對性的提出了幾點創(chuàng)新的方法，力求為民辦高校環(huán)藝專業(yè)的課程開展提供小小的依據(jù)。關(guān)鍵詞民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)創(chuàng)新淺析民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新（武漢生物工程學(xué)院湖北省430415）張亞南張亞南淺析民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新民辦高校是適應(yīng)我國多種辦學(xué)模式并存的社會需求，幫助國家實現(xiàn)大學(xué)教育由精英教育過渡到普及

9、教育的一種重要的辦學(xué)模式。近十幾年來，民辦高校取得了長足的發(fā)展，也逐漸朝著綜合化、多元化的方向發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（以下文中簡稱“環(huán)藝”）是一門建立在現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)研究基礎(chǔ)之上的綜合性學(xué)科，是很多民辦高校競相開設(shè)的專業(yè)之一。但作為一門發(fā)展歷史較短且綜合性強的學(xué)科，在高速發(fā)展的同時，不可避免地會在人才培養(yǎng)的方法上出現(xiàn)諸多問題，這些問題日益成為其發(fā)展的桎梏。一、民辦高校環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)中存在的問題筆者在民辦高校工作了較長的時間，接觸到了

10、本校和外校的很多環(huán)藝專業(yè)的在讀以及畢業(yè)的學(xué)生，也接觸到很多用人單位，通過與他們的溝通，發(fā)現(xiàn)在民辦高校環(huán)藝專業(yè)學(xué)生身上有很多突出的問題：（一）自主性不強。民辦學(xué)校的環(huán)藝專業(yè)課程開設(shè)都很充實，但在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)大多呈現(xiàn)出中規(guī)中矩的類似高中生的狀態(tài)，對課上知識的積極性不夠；課后作業(yè)往往需要教師的督促才能完成；對理論知識沒有鉆研精神。有些學(xué)生在畢業(yè)后初入職場時，在新環(huán)境的促使下往往能表現(xiàn)出較好的工作能力。但是，時間一長，自主創(chuàng)新能力缺乏和工

11、作能力不持久的問題就會暴露出來，職業(yè)提升的空間逐漸變窄。（二）解決實際問題的能力欠缺。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是比較單純呆板的學(xué)習(xí)理論，特別注重考試和作業(yè)，但是課堂上的知識跟實際工作中的案例還是有區(qū)別的。因此，他們在走入職場后一時難以將所學(xué)知識靈活運用；還有的同學(xué)特別喜歡發(fā)問，有些本應(yīng)通過自己的獨立思覆蓋面廣客觀性強，符合命題要求。（二）成績分布。從本次考試成績的分析結(jié)果來看：本班級平均分為81.27分標(biāo)準(zhǔn)差為8.24分學(xué)生成績呈正態(tài)

12、分布考試成績是理想的說明學(xué)生基本掌握金融學(xué)知識要點。本次考試最高分94分，最低分60分，全距34分，不及格率為0，60～69分的同學(xué)占5.9%，分?jǐn)?shù)低于70分的同學(xué)在客觀題中失分很多，由于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或方法不當(dāng)，對金融學(xué)這門學(xué)科入門較差，基礎(chǔ)知識的把握能力更有待提高。（三）質(zhì)量分析。試卷質(zhì)量分析以試題的難度和區(qū)分度作為主要評價指標(biāo)。難度(passingrate，P)是反映試題難易程度的重要指標(biāo)之一。它是衡量試題質(zhì)量的一個重要

13、指標(biāo)參數(shù)，它和區(qū)分度共同影響并決定試卷的鑒別性。難度水平取決于考試的目的、形式和性質(zhì)。P值越高難度越低。一般認(rèn)為P0.85為較簡單，P0.3區(qū)分度很好D0.15區(qū)分度好。試題區(qū)分度0.15即為可用試題，而區(qū)分度0.15的試題應(yīng)該淘汰。本套試卷的區(qū)分度為0.426區(qū)分度大于0.3的有34題，占64.2%，區(qū)分度介于0.150.3之間的有15題，占28.3%，而區(qū)分度小雨0.15者4題，僅占7.5%說明本套試卷多數(shù)試題的區(qū)分度良好能反映學(xué)生

14、的學(xué)習(xí)效果僅有1題為不合格試題應(yīng)予以淘汰。整體來看本套試卷質(zhì)量良好。四、效果分析通過以上分析對我們以后的工作提出一些改進(jìn)措施:①提高任課教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)過程中應(yīng)更多采用啟發(fā)式教學(xué)方法充分利用多媒體課件，模擬實驗等教學(xué)工具和手段提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力②加強試題的出題水平，根據(jù)社會對金融人才的篩選標(biāo)準(zhǔn)和機制，有針對性地命題進(jìn)一步提高試題質(zhì)量③把社會中的熱點金融話題引入到課堂，提高學(xué)生對金融的敏感度和認(rèn)知度。參考文獻(xiàn)：[1]張鳳