淺議經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)培養(yǎng)

1、第25卷第122期湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)Vol125No11222009年12月JournalofHunanFinancialEconomicCollegeDec12009淺議經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)培養(yǎng)吳彩虹(湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校湖南長(zhǎng)沙410205)=摘要信息化時(shí)代信息意識(shí)是人才創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。信息意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)高校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才非常重要。當(dāng)前影響大學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)的主要因素有校園信息環(huán)境建設(shè)不完善、信息管理課程存在不足

2、和教師的信息教育水平不高等可通過(guò)以課程建設(shè)為中心營(yíng)造良好的校園信息環(huán)境、完善信息管理課程強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)和改善專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的配套條件等措施來(lái)培養(yǎng)高校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)。=關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)途徑=中圖分類號(hào)G640=文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A=文章編號(hào)10094148(2009)06015502#收稿日期:20091029作者簡(jiǎn)介:吳彩虹(1971)女湖南湘陰人湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校高級(jí)政工師碩士信息化時(shí)代信息意識(shí)

3、是人才創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。一個(gè)人如果沒(méi)有較高的信息意識(shí)水平?jīng)]有較強(qiáng)的信息收集和處理能力沒(méi)有豐富的前人研究成果信息作鋪墊要想創(chuàng)新是不可能的[1]。高校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)培養(yǎng)非常重要但目前我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)的培養(yǎng)還很欠缺普遍缺乏對(duì)信息意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)在進(jìn)行信息檢索和信息處理分析時(shí)缺乏有效的方法。鑒于此筆者擬就經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的影響因素及途徑做一些探討。一、影響經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的因素1、

4、校園信息環(huán)境建設(shè)不完善圖書館是經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的重要基地。但目前高校圖書館存在信息建設(shè)不完善、館藏圖書資源發(fā)展不平衡、參考咨詢工作系統(tǒng)不健全等問(wèn)題導(dǎo)致圖書館提供的信息服務(wù)參差不齊網(wǎng)絡(luò)信息混雜落后于專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)信息的需求。如有些高校電子閱覽室等同于網(wǎng)吧電子閱覽室管理人員等同于一般收費(fèi)人員學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔[2]。2、信息管理課程存在不足雖然各大高校經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)開(kāi)設(shè)了不少相關(guān)的信息專業(yè)課程比如管理信息系統(tǒng)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情

5、報(bào)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息傳播學(xué)、形勢(shì)與政策等在網(wǎng)絡(luò)課程方面也開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息存儲(chǔ)和搜索技術(shù)等但這些信息教材大都內(nèi)容陳舊課程開(kāi)展方式單一課程設(shè)置固定教師隊(duì)伍成員單一信息教育缺乏連續(xù)性且課程偏向于理論教育相關(guān)的信息系統(tǒng)教學(xué)軟件不到位導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才接受的信息教育大部分停留在書本上實(shí)踐動(dòng)手能力沒(méi)有得到有效訓(xùn)練嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)的培養(yǎng)。3、教師的信息教育水平不高實(shí)施信息意識(shí)培養(yǎng)的教育人員

6、決定了信息教育的水平當(dāng)前高校圖書館工作人員的整體素質(zhì)普遍不高負(fù)責(zé)信息管理教育的教師教學(xué)水平也不高導(dǎo)致無(wú)法在課程教學(xué)中對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才進(jìn)行針對(duì)性的信息意識(shí)的培養(yǎng)信息教育的課程如同虛設(shè)沒(méi)發(fā)揮好的效果。對(duì)此狀況不少學(xué)校和教師沒(méi)有引起重視教師自身對(duì)信息教育能力的自我提高意識(shí)不強(qiáng)烈高校缺乏關(guān)于教師自學(xué)的鼓勵(lì)政策也很少開(kāi)設(shè)對(duì)教師進(jìn)行信息教育能力的相關(guān)講座導(dǎo)致教師的信息教育能力不高從而導(dǎo)致信息教育教師無(wú)法有效地對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才進(jìn)行信息意識(shí)

7、教育[3]。二、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的基本途徑1、以課程建設(shè)為中心營(yíng)造良好的校園信息環(huán)境信息素質(zhì)教育能否在高校普遍實(shí)施以及實(shí)施的效果有賴于高等教育政策的制定。各大高校應(yīng)該重視信息意識(shí)的培養(yǎng)教育不斷加大宣傳力度采取有效措施提高信息教育水平諸如加強(qiáng)高校信息建設(shè)規(guī)劃和校園網(wǎng)建設(shè)改善校園信息化滯后的情況增加多媒體教室加強(qiáng)網(wǎng)上信息素質(zhì)教育的監(jiān)控和檢測(cè)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息意識(shí)等。高校圖書館是專業(yè)人才信息素質(zhì)培養(yǎng)的教

8、育基地具有豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)是經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才接受全面信息教育所必需的營(yíng)養(yǎng)源泉。通過(guò)155不斷加強(qiáng)和更新圖書館的文獻(xiàn)信息資源提高信息資源質(zhì)量積極發(fā)展圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)利用各種通訊設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)備利用宣傳欄、網(wǎng)上信息導(dǎo)航、網(wǎng)上信息推送服務(wù)等方式提供信息資源配合學(xué)校的相關(guān)部門根據(jù)專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)層次合理安排信息存放利用各種活潑個(gè)性化的信息傳播方式做好導(dǎo)讀工作激發(fā)專業(yè)人才的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造良好的校園信息環(huán)境。也可以采用網(wǎng)上教學(xué)的

9、方式直接向?qū)I(yè)人才傳播網(wǎng)絡(luò)及信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)等對(duì)在校教師和專業(yè)人才開(kāi)展信息檢索、網(wǎng)絡(luò)資源使用的相關(guān)培訓(xùn)舉辦學(xué)術(shù)講座介紹信息技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r發(fā)布最新的數(shù)據(jù)庫(kù)信息講解最新的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用知識(shí)邀請(qǐng)相關(guān)專家介紹最新學(xué)術(shù)進(jìn)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問(wèn)題。建立高素質(zhì)的信息專業(yè)管理隊(duì)伍是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才信息意識(shí)的前提條件。學(xué)校圖書館工作人員不僅要具備高尚的職業(yè)道德還要具備良好的信息素質(zhì)和相當(dāng)?shù)慕逃芰?。要充分認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)人才信息素質(zhì)教育

10、中相當(dāng)?shù)牡匚缓妥饔米杂X(jué)地扮演好信息素質(zhì)教育者的角色盡心盡力地發(fā)揮其在專業(yè)人才信息素質(zhì)教育中的作用。2、完善信息管理課程強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)(1)完善信息管理課程建設(shè)好信息意識(shí)培養(yǎng)的主平臺(tái)。從我國(guó)高校開(kāi)設(shè)相關(guān)信息管理情況來(lái)看信息管理課程的開(kāi)設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才利用圖書館獲取有效信息、撰寫畢業(yè)論文、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)有很大幫助。信息管理課程包括信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)信息管理概括、管理信息系統(tǒng)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)學(xué)、SPSS、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

11、、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用等課程。利用信息傳播學(xué)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解信息的傳播規(guī)律找到信息的源頭與傳播過(guò)程以及各種信息的表現(xiàn)形式通過(guò)經(jīng)濟(jì)信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)、搜集和利用信息的方法提高信息意識(shí)的培養(yǎng)水平。(2)規(guī)范常規(guī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)。高校應(yīng)不斷改革優(yōu)化課程教學(xué)方式規(guī)范常規(guī)課程教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程的制度化和考核評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)化使教學(xué)方式多元化、新穎化將信息意識(shí)培養(yǎng)與專業(yè)教育相結(jié)合開(kāi)設(shè)信息理論與實(shí)踐的系列課程使課堂

12、教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合通過(guò)活潑的教學(xué)方式讓專業(yè)人才根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人興趣有效地收集各種專業(yè)學(xué)習(xí)資料與信息熟練的運(yùn)用閱讀、討論、訪問(wèn)、參觀、實(shí)踐、檢索等多種間接或直接方式獲取所需信息并鼓勵(lì)專業(yè)人才運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)專業(yè)人才善于從日常生活的微小細(xì)節(jié)中捕捉有用的信息使專業(yè)人才在實(shí)踐中體會(huì)到提高信息意識(shí)水平的重要性和緊迫感。(3)改革考核制度使其有利于信息教育的推進(jìn)。過(guò)去高校學(xué)生的信息管理課程的考核局限于卷面考試與平時(shí)成績(jī)結(jié)合評(píng)分的方

13、式這種方式的局限性在于沒(méi)有真正考核出學(xué)生的信息管理能力。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和新信息思想的提出新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的不斷出現(xiàn)使這些學(xué)科之間互相滲透融合。面對(duì)這樣的時(shí)代培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生必須是獲取信息能力強(qiáng)且具備獨(dú)立科研能力和情報(bào)分析能力、創(chuàng)新能力的人才因此應(yīng)將學(xué)生卷面成績(jī)、平時(shí)的信息管理實(shí)踐能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力等多方面結(jié)合起來(lái)考核這既能鍛煉學(xué)生實(shí)際檢索信息的技能又能鍛煉學(xué)生全面考慮分析問(wèn)題的能力、獨(dú)立進(jìn)行情報(bào)搜集和信息分析研究的能力[4]。3

14、、改善專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的配套條件(1)提高教師的信息教育水平。教師的信息素質(zhì)直接影響甚至決定經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才的信息素質(zhì)要想提高專業(yè)人才的信息意識(shí)關(guān)鍵要有一支熱愛(ài)教育事業(yè)、懂得教育教學(xué)規(guī)律、具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。目前我國(guó)教師職業(yè)素養(yǎng)都很強(qiáng)但信息素質(zhì)還不夠?qū)W校要有計(jì)劃的組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)開(kāi)展對(duì)信息資源尤其是網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)發(fā)和利用的學(xué)術(shù)研討會(huì)從而提高教師的信息教育水平幫助教師掌握了解信息的處理過(guò)程

15、熟悉信息資源和信息技術(shù)探索新的教學(xué)模式使經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才在嘗試探究、查詢等生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)信息意識(shí)提高信息處理能力。(2)強(qiáng)化專業(yè)人才信息意識(shí)培養(yǎng)的自覺(jué)性。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才首先要重視對(duì)自身信息意識(shí)的培養(yǎng)。在這個(gè)信息爆炸0和知識(shí)向技術(shù)化發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)校以及老師不可能為學(xué)生提供終生享用的信息老師所能做的是培養(yǎng)專業(yè)人才的信息意識(shí)和利用信息的基本技能專業(yè)人才自身信息意識(shí)和信息能力的提高還得靠自身不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。經(jīng)濟(jì)信息管理

16、專業(yè)人才要珍惜和有效利用現(xiàn)有的信息資源利用信息管理課程的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)檢索工具如手工檢索、關(guān)盤檢索、聯(lián)機(jī)檢索以及網(wǎng)絡(luò)檢索等掌握獲取信息的基本途徑如手工檢索圖書報(bào)刊、利用各種搜索引擎、利用網(wǎng)上資源導(dǎo)航或主題指南、利用已知網(wǎng)站點(diǎn)上的超文本鏈接等。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才畢業(yè)后和其他專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生一樣面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)難問(wèn)題要想順利地實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立足并取得優(yōu)勢(shì)需要他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間不僅要掌握專業(yè)知識(shí)還要了解更廣、更多、更新的知識(shí)不

17、僅要通過(guò)提高自身的信息意識(shí)來(lái)加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力還要自覺(jué)的培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力因此需要經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才充分利用學(xué)校提供的良好的信息環(huán)境不斷接受新知識(shí)和新的學(xué)習(xí)方法提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)人才只有不斷豐富自己完善自己才能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展[5]。(編輯:芝山校對(duì):朱恒)=參考文獻(xiàn)[1]寧春麗1經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)[J]1青海師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)2006(5):19201[2]胡為萍1論大學(xué)生信息意識(shí)的