瓦拉赫效應如何讓孩子的智能潛力得到充分的發(fā)揮

1、瓦拉赫效應：如何讓孩子的智能潛力得到充分的發(fā)揮瓦拉赫效應：如何讓孩子的智能潛力得到充分的發(fā)揮濱州市心理咨詢師：父母怎樣才能發(fā)掘孩子的“智能優(yōu)勢”濱州市心理咨詢師：父母怎樣才能發(fā)掘孩子的“智能優(yōu)勢”孩子的學習成績，是每個家庭關注的重要目標。但是，讓父母深感頭痛的是——孩子的成績總是不盡如人意，同時，孩子的很多行為也讓父母萬分焦慮甚至忍無可忍。于是，家長們禁不住感慨：“我的孩子真的那么笨嗎？”其實不然。因為每個孩子的智力發(fā)育都不均衡，因此，

2、每個孩子都具有自己獨特的優(yōu)勢，即我們平時所說的“天賦”；也有無法彌補的弱點，即家長們認為的“徒勞無功”。在心理學上，有一種心理效應叫“瓦拉赫效應”，它告訴我們：每個孩子都有智能的強點和弱點，只要找到他們智能的最佳點，使智能潛力得到充分的發(fā)揮，就一定能取得驚人的成績。這個心理效應的典故，來自于這個心理效應的典故，來自于諾貝爾化學獎獲得者奧托瓦拉諾貝爾化學獎獲得者奧托瓦拉赫。他的成才過程極富傳奇色彩：赫。他的成才過程極富傳奇色彩：開始讀中學

3、時，父母為他選擇了文學，后來又改學油畫，都顯得無比“笨拙”。在絕大多數(shù)老師認為他已成才無望時，化學老師發(fā)現(xiàn)了他“做事一絲不茍”的優(yōu)勢，建議他試學化學。父母接受了化學老師的建議，點燃了瓦拉赫智慧的火花，使他成為公認的化學方面的“前程遠大的高才生”，并最終獲得了諾貝爾化學獎。因此，成功的教育絕不是父母以自己的意志為轉移，讓孩子遵循常規(guī)的思路成長為他人滿意的樣子；而是父母提供足夠自由的成足的自信，并適時彌補弱點造成的“虧損”。父母思維的轉變，