高考作文有效提升有效訓練六個環(huán)節(jié)

1、1高考作文之度人量己彎弓搭箭彎弓搭箭射馬擒王擒王——高考作文成高考作文成績有效提升、有效有效提升、有效訓練訓練的六個的六個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)怎樣使作文訓練的效果顯著化，這是每位教師都迫切希求解決的問題。作文的提升，教師一味的自我作為其實是無法代替學生應(yīng)做的“功課”的。在實際的作文訓練過程中，教師往往以多為勝既忙且累，而學生則不明就里窮于應(yīng)對。在此過程中，很多同學的寫作意識實際上一直處于渾噩的狀態(tài)中。由此引發(fā)的現(xiàn)狀是盡管作文訓練的總體次數(shù)不少，每次

2、作文教師都盡力批改，但學生作文狀況的改善仍是十分緩慢。從學生層面考慮，應(yīng)該明確要求學生把握六個環(huán)節(jié)，喚醒學生蒙昧混沌的的寫作意識。學生的意識一旦喚醒，師生相得，上下一氣，居其高而臨其下，彎弓搭箭，射馬擒王，方可收全勝之功。◎環(huán)節(jié)一◎環(huán)節(jié)一度人量己度人量己在每次作文前，要求學生養(yǎng)成“度人量己”的習慣。所謂“度人”，便是預(yù)計別人拿到作文題目會怎樣“出招”，有哪些慣常的做法和套路性的語言?！傲考骸北闶沁M一步明確自己所占有的材料，自己擅長的表達

3、方式以及如何為自己的作文創(chuàng)設(shè)亮點等。度人、量己，相互作用，相互影響，既是作文實現(xiàn)有效突破最基礎(chǔ)的一步，也是至為關(guān)鍵的一步。“惟陳言之務(wù)去”；己所短，避之，己所長，揚之；尋找新的切入點與突破口；選擇恰當?shù)奈捏w與表現(xiàn)形式；把握材料的角度：這些都需在“度人量己”的基礎(chǔ)上展開。每一題下，必有許多庸常的寫法纏結(jié)筆端；度人量己，便是一支輕騎兵，沖開庸常的挾制，直搗黃龍?？梢钥隙ǖ恼f，任何出色的文章都是在“度人”與“量己”相互密切作用下產(chǎn)生的結(jié)果?！?/p>

4、度人”是“回避庸?！?，“量己”是“成就個性”。09年山東卷的題目是“見證”，一位山東考生的文章寫的就十分出色。現(xiàn)在，那土地再也不需要自己了。土地有了播種機。剛有播種機的時候，我就和它賽過一場。我的兄弟們就一個個少了下來。先是一家賣了，后來就差不多家家都有了。不是賣掉，就是被殺了賣肉。不用耕地了，誰還養(yǎng)我們呢？我見證了伙伴們的死亡：調(diào)皮的二牛、沉默的黃衣、能干的白點……“今晚上我們的活動項目是越野耕地。大家可以任意的挑選一頭牛，牽著他到我

5、們?yōu)槟銈儨蕚涞耐恋厣先ジ?。喜歡牛的朋友可以騎在牛的身上，體驗一把牧牛童的滋味。”“我騎這頭黑牛?！币粋€小孩高興得指著我?！叭ィ谄?。”老主人熟練的把握牽了出來。讓小孩騎在我的身上，慢慢走出村子。回頭望望，村子又有些變化，東北角冒出了一家工廠，西北角又多了一幢別墅。星星在我的眼里閃閃發(fā)亮，布谷在我的耳旁一個勁地催，一襲春風吹來，我昂起頭“哞”了一聲：我是一頭見證了這個村子的變遷的老?！ㄓ袆h節(jié)）首先于眾多的“見證”中，他擇選了“見證中

6、國鄉(xiāng)村之變”這樣一個主題。這個主題既有新鮮的時代感，同時也一定非常適于小作者的發(fā)揮。接著在表現(xiàn)“見證中國鄉(xiāng)村之變”時，作者又巧妙地借助一頭退役的老牛之口去表述傳達?！袄吓！边@個角度，獨到新穎，出人意料，給讀者以懸念，增強了讀者閱讀的趣味。這篇文章兩次成功地“度人量己”，讓其在眾多的文字中，別具一格。在2010年的北京卷中，面對“仰望星空與腳踏實地”這個題目，一位學生寫的是“黃土高原”。她從小生活、生長在這片土地上，小學的時候才來到北京，

7、她對家鄉(xiāng)充滿了真摯的愛。高中三年，在她的文章中，不止一次抒發(fā)了自己這樣的情感。這次高考，她選擇自我獨特的生命體驗入題，其實也是在“度人量己”的基礎(chǔ)上完成的。結(jié)果這篇文章出類拔萃，獲得了一致的好評。翻過這一座山，前方便是黃色的高原。這一方土地處在雄雞的脊梁，卻時時承受著來自風雨的最殘忍的侵蝕。再也找不到一片土地，能讓人如此心疼?！斅愤b拿起手中那支伴隨自己多年的筆并放眼窗外時，他從那星空里看到了黃土地的希望。他把對那土地全部的愛傾注在筆

8、尖。孫少平的夢不也正是路遙的夢么？走出這荒蕪的土地，走出這大山！黃土地也要掙脫苦難的束縛，向星空放歌！在那些響著嗩吶的夜晚，多少黃土地人就那樣默默地躺在土地母親的懷抱里，仰望星空。3一顆心，仰望星空，一雙腳，穩(wěn)踏大地，生命從未如此舒展。她平時就十分喜愛寫作，每寫一篇，都是傾力而為。在高三一年，她改掉了許多不利于得分的因素，為高考的成功，積極準備了條件。◎環(huán)節(jié)三：探究深化◎環(huán)節(jié)三：探究深化寫作從來就是與“鉆研探究”并行并生的。文壇中許多“

9、寫家子”往往也是某個領(lǐng)域的研究專家。老舍精專于“老北京”，金庸精專于“武俠”，二月河精專于“清朝皇帝”，楊志軍精專于“藏獒”……作文并非僅僅在“寫”的直接過程中提升。在高中作文訓練過程中，教師自當精心設(shè)計訓練題。這些題目應(yīng)該與高考作文發(fā)展趨勢貼近，應(yīng)該與生動鮮活的社會生活貼近，應(yīng)該與高中生的日常生活、認知能力貼近；同時，還應(yīng)注意保持這些題目一定的深度廣度，保持這些題目有一定的文化含量與思維含量。一個好的作文題目，其實就是為學生洞開了一個

10、豐富寬廣的探究領(lǐng)域。學生在這個專題里探究鉆研，才能廣泛積累寫作素材，不斷揣摩相關(guān)表達，不斷深化對寫作內(nèi)容的理解，不斷豐富情感與完善思維。在這個過程中，學生往往可以煉出自己的“金”，形成個性化語言、儲備個性化材料以及形成個性化表現(xiàn)。促成學生圍繞一定的專題去探究深化，就是為考場作文準備一塊塊的“金”?！敖稹币坏挸?，并不會囿于一篇作文之中?！敖稹钡臒挸身氂袝r日，需有資源，需有教師的指導(dǎo)與點撥，因此決不可能在考場上速成。“金”煉在平時，“光”

11、射于場內(nèi)，這是高考作文備考很重要的一條規(guī)律?！敖稹睙挼煤?，文便光焰萬丈，異彩紛呈。09年江蘇卷“品味時尚”有這樣一個作文片斷：“一代不如一代！”九斤老太憤憤地小聲嘀咕著，一邊不自覺地又朝右邊小木椅上忘我擁吻的情侶瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。伊眼見著街頭閃爍的標語——“情侶街，品味衣，品味時尚，有愛大聲喊出來！”伊嚇了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥時尚？我們那時啊，挑開蓋頭才知道新娘啥模樣??！真是一代不如一代！”顯然小作

12、者喜讀魯迅，諳熟“九斤老太”。圍繞作文相關(guān)專題，鼓勵調(diào)動、指導(dǎo)點撥學生去探究深化，那么“九斤老太”會更真切更深入地“駐”進學生的心里。“金”一旦煉成，江蘇卷“九斤老太”可“品味時尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起腳尖”呢，學生定會有更個性更精彩的創(chuàng)作呈現(xiàn)。2010年，北京卷“仰望星空與腳踏實地”，一位學生以旁征博引、論證廣泛、視野寬闊而獲得滿分。他開篇即以三位人物“波瀾壯闊”地闡釋了“仰望星空”與“腳踏實地”之間的關(guān)系。

13、如果說仰望星空是李大釗從列寧手中接過的共產(chǎn)主義的無限光景，那么腳踏實地就是南昌城里傳出的第一聲槍響。如果說仰望星空是毛澤東站在天安門城樓上面對世界的豪言壯語，那么腳踏實地就是懷仁堂內(nèi)第一夜的燈火通明。如果說仰望星空是鄧小平在十一屆三中全會上勾勒出的改革開放的宏偉藍圖，那么腳踏實地就是北京城里第一家個體餐館的掛牌開張。緊接著，他引出了他全篇中的第4位人物，讓他幫忙更為詳實具體地闡發(fā)“仰望星空”與“腳踏實地”二者之間的關(guān)系。孫中山先生愛仰望

14、星空，可是他也腳踏實地。仰望星空，他的目光無比犀利，透過滿清專制統(tǒng)治的層層迷霧，直指那四個在夜空中閃爍的大字——民主共和……可是孫中山先生絕對不是革命的空想家，他雖左手擎起革命的大旗，右手勾勒革命的藍圖，可雙腳卻也在一步又一步地精準丈量著革命的發(fā)展道路。酒酣胸膽尚開張，第5位人物也相繼上場。梁漱溟先生善仰望星空，可是他亦腳踏實地。仰望星空，剛剛成人的他卻似與那些儒家的泰山北斗心靈相通，朝著天空伸出雙臂，開出一片儒家的新宇。然而梁漱溟先生