蝗蟲教學

1、一、知識結構一、知識結構二、教學目的二、教學目的1.理解蝗蟲的形態(tài)結構特點和生理特點。2.理解蝗蟲的發(fā)育(不完全變態(tài)和世代的概念)。3.掌握昆蟲的主要特征。4.知道蝗蟲對農作物的危害。三、重點和難點三、重點和難點1.教學重點(1)蝗蟲的形態(tài)結構特點和生理特點。(2)蝗蟲的發(fā)育。(3)昆蟲的主要特征。2.教學難點蝗蟲的口器和呼吸。四、教學建議四、教學建議本節(jié)教材內容較多，又是中學動物學無脊椎動物部分占重要地位的一節(jié)。為了取得良好的教學效果

2、，需要教師精心設計教學過程，靈活地運用各種教學方法，多讓學生觀察實物標本，多聯(lián)系生活和生產實際，充分調動學生的學習積極性。在講授蝗蟲這節(jié)新課時，可以這樣引入：“同學們，你們從小時到現(xiàn)在見過多少種昆蟲”這樣一開頭就能把學生的注意力吸引到教師要講的新課題上來。學生在回答問題時由于不懂動物的分類，可能會把蜈蚣、蜘蛛等都誤認是昆蟲，教師可及時給以糾正，并告訴他們：“本節(jié)課所講述的蝗蟲就是一種昆蟲，通過學習蝗蟲的知識，可以知道什么樣的動物屬于昆蟲

3、，什么樣的動物不屬于昆蟲?！痹谥v到蝗蟲的生活習性時，教師要用具體生動的資料向學生介紹我國歷史上的蝗災情況，同時介紹建國后黨和人民政府治蝗滅災的偉大成就，目前已基本上控制了蝗蟲的危害，這是宣傳我國社會主義制度優(yōu)越性的很好的教材?，F(xiàn)在世界范圍內蝗災尚未徹底消滅，如在連續(xù)大旱七年的非洲北部，1986年旱情剛剛略有緩和，而蝗蟲卻以可怕的速度繁殖成災，警報從各地接踵而來，蘇丹西部大部分農作物被蝗蟲啃凈，使那里的人民食不果腹。這樣教師在短短的時間內

4、對學生就很自然地進行了社會主義和愛國主義的思想教育。同時還應指(3)如何辨別蝗蟲的雌雄這是學生常提出的問題之一，可讓學生觀察雌蝗蟲的產卵器和雄蝗蟲的交接器來加以辨認和區(qū)別。關于講授蝗蟲的呼吸系統(tǒng)，在教學中應注意以下幾點。1.觀察氣管。用解剖針和鑷子將體側的體壁與內部器官稍稍分開，就可以找到白色、半透明的絲狀細管，這就是氣管，還能清楚地看到氣囊?？捎梅糯箸R進行觀察，也可制成裝片，在低倍鏡下能更清楚地觀察到氣管分支情況和管壁上的幾丁質螺旋絲

5、。2.講授蝗蟲的呼吸過程可與蚯蚓進行對比，可提問：“蚯蚓為什么容易曬死，而蝗蟲卻不怕曬”(因為蚯蚓必須用濕潤的體壁進行呼吸。)從而引出蝗蟲是用氣管進行呼吸，所以更適應陸上的生活環(huán)境?；认x的呼吸過程可用表解來說明：由此可知氧氣是經過氣門、氣管和微氣管直接送到各組織細胞間，進行氣體交換，這種氣體交換方式與蚯蚓需要經過血液循環(huán)來完成氣體交換不一樣。昆蟲所以能高度適應陸生環(huán)境，其原因之一就是具備了這種特殊的呼吸系統(tǒng)。3.學過以上基礎知識之后，可

6、以讓學生聯(lián)系生產和生活實際，舉一反三地實現(xiàn)知識遷移。如讓他們思考：空氣中含有對昆蟲起毒殺作用的氣體時，就會通過氣門被蝗蟲吸入體內，有毒氣體從氣管帶到全身各組織細胞，蝗蟲會怎樣又如日常生活中人們在收藏衣物的箱柜里放些樟腦球，就可防治蛀蟲。這些都是利用藥物散發(fā)的有毒氣體被害蟲從氣門吸入后使害蟲中毒死亡的實例。關于蝗蟲的發(fā)育，教師可按下表的順序依次地出示剪貼圖(或掛圖)來講述蝗蟲的發(fā)育史，也可讓他們觀察蝗蟲發(fā)育過程的實物標本。教師在講述中應注