224《表內(nèi)除法(二)》單元教學設計(討論稿)

1、224《表內(nèi)除法（二）《表內(nèi)除法（二）》單元教學設計（討論稿）》單元教學設計（討論稿）暨大附小二年級備課組梅翔執(zhí)筆一、本單元知識框架一、本單元知識框架二、本單元學習內(nèi)容二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系的前后聯(lián)系三、與本單元相關知識學生三、與本單元相關知識學生的學習情況分析的學習情況分析在本冊第二單元，學生在學習了用2～6的乘法口訣求商的知識后，學生已經(jīng)具有能讀、寫除法算式，以及知道除法算式的各部分的名稱。學生能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣

2、求商，并且已初步具有根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題的知識和能力。本單元用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，學生在已有的乘除法知識的基礎上，讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，并且使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。四、本單元教學目標四、本單元教學目標1.讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.使學生會綜合應用乘、除法運算

3、解決簡單的或稍復雜的實際問題。3.在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。已學過已學過的相關內(nèi)容的相關內(nèi)容◆除法的初步認識：平均分，除法◆用2－6的乘法口訣求商◆用乘法和除法解決簡單的實際問題本單元本單元的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容◆用7、8、9的乘法口訣求商◆解決用除法計算的簡單的實際問題◆綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。后續(xù)學習后續(xù)學習的相關內(nèi)容的相關內(nèi)容◆熟練地進行乘法口訣求商◆進一步應用口訣求商的技能解決復

4、雜的實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力。表內(nèi)除法（二）用7、8、9的乘法口訣求商解決問題（2）：涉及乘、除兩步計算的問題解決問題（1）：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少整理和復習1.使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2.使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。3.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

5、2課時單元測試及分析檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺1課時合計10課時八、各課時教學設計八、各課時教學設計第1節(jié)《用《用7、8、9的乘法口訣求商》教學設計的乘法口訣求商》教學設計一、教學目標、教學目標1.學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2.能比較熟練地進行除法求商。3.進一步發(fā)展學生解決問題的能力。二、教學重點、難點二、教學重點、難點1.教學重點：學會利用7、8、9的乘法口訣求商。2.教學難點：進一步掌握關于除法的基本應