如何制作一個好的教學(xué)課件

1、如何制作一個好的教學(xué)課件如何制作一個好的教學(xué)課件？做一個課件有很多相關(guān)因素：技術(shù)熟練程度、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容是否完整、制作思路是否清晰、美工設(shè)計方面考慮是否周全。如果胸有成竹，技術(shù)、美工經(jīng)驗儲備到位，做起來自然輕松愜意，如果一邊做一邊尋找靈感，自然就會一路坎坎坷坷。所以，在做某個課件前，最好先多收集這個課件相關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計、圖、文、聲、像素材包括別人做的課件等等，通過對比、分析、思考、總結(jié)，形成一個完整的制作解決方案，這樣做起來就比較容易

2、了。好課件的標準是什么？好課件的標準是什么？多媒體課件評價標準，應(yīng)從以下多方面進行評價。(一)科學(xué)性科學(xué)性1.描述概念的科學(xué)性：課件的取材適宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范。2.問題表述的準確性：課件中所有表述的內(nèi)容要準確無誤。3.引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。4.認知邏輯的合理性：課件的演示符合現(xiàn)代教育理念。(二)教育性教育性1.直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學(xué)生理解知識。2.趣味性：有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.新穎

3、性：課件的設(shè)計新穎，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.啟發(fā)性：課件在課堂教學(xué)中具有較大的啟發(fā)性。5.針對性：課件的針對性強，內(nèi)容完整。6.創(chuàng)新性：能否支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式。(三)技術(shù)性技術(shù)性1.多媒體效果：課件的制作和使用上是否恰當(dāng)運用了多媒體效果。2.交互性：課件的交互性較高。3.穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運行過程中不應(yīng)出現(xiàn)故障。4.易操作性：操作簡便、快捷。5.可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的機器上正常運行。6.易維

4、護性：課件可以被方便地更新，利于交流、提高。7.合理性：課件是否恰當(dāng)?shù)倪x擇了軟件的類型。8.實用性：課件是否適用于教師日常教學(xué)(四)藝術(shù)性藝術(shù)性1.畫面藝術(shù)：畫面制作應(yīng)具有較高藝術(shù)性，整體標準相對統(tǒng)一。2.語言文字：課件所展示的語言文字應(yīng)規(guī)范、簡潔、明了。3.聲音效果：聲音清晰，無雜音，對課件有充實作用。如果每一節(jié)教學(xué)課件都以上面的標準來進行設(shè)計，那么教師需要花更多的時間來做課件設(shè)計，通常情況下，在時間上不允許，在技術(shù)上，很多教師還不能

5、達到要求。以上評價標準只能說是從整體角度來評價，而在平時授課過程中，主要是考慮課件的實用性，明確教學(xué)目的。制作課件的最終目的是實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化且取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。課件的“教育性”是檢驗教育效果的主要標準；課件的“科學(xué)性”是“教育性”的基礎(chǔ)；課件的“技術(shù)性”是確保課件教學(xué)有效開展的重要條件；總結(jié)總結(jié)使用PowerPoint應(yīng)用程序制作多媒體課件，如何做到上述要求，是我們學(xué)習(xí)本課程的出發(fā)點。一般老師對第1點“內(nèi)容要全面”就比較容易做到

6、，而對2、3、4、5這幾方面來說，就不一定能夠完全做到。制作PPT課件如何才能做到對教學(xué)內(nèi)容的“模塊結(jié)構(gòu)”？課程內(nèi)容一旦制作完畢，如何做到“課程內(nèi)容容易修改”？制作幻燈片本身就是一頁一頁按順序翻頁，而且多做對象都是靜態(tài)的，如何才能做到“交互性”？多數(shù)老師制作的幻燈片課件一般都是提供自己上課使用，有哪一位老師上完課后還會考慮到成為學(xué)校的“教學(xué)資源”，再次交給學(xué)生溫習(xí)使用？如何做到“人人都會用”？這些問題，是值得我們思考的問題。如果我們能夠