試論中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育

1、試論中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育試論中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育摘要：對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展及時(shí)有效的心理健康教育，是廣大教育工作者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。本文首先提出開展心理健康教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然前提，其次，就如何有效加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行了深入的探討，具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)生；心理健康教育中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：10055312（2011）11023901一、前言現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾沖突、競(jìng)

2、爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面更容易產(chǎn)生心理障礙，他們是發(fā)生心理問題較多，但又往往被忽視的群體。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展及時(shí)有效的心理健康教育，是廣大教育工作者面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。二、開展心理健康教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然前提《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級(jí)各類教育

3、，應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育提高心理素質(zhì)健全人格增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。這就是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校心理教育的目標(biāo)。要建立心理健康教育工作體系，健全心理咨詢輔導(dǎo)室或心理疏導(dǎo)工作室要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)學(xué)生開展心理健康教育；針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理健康問題，預(yù)防和減少因心理障礙所引發(fā)的各類事故，構(gòu)建和諧校園，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（三）建立學(xué)生心理素質(zhì)檔案，掌握學(xué)生心理健康狀況對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，

4、建立學(xué)生心理素質(zhì)檔案十分重要，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)檔案是做好心理健康教育工作的基礎(chǔ)和依據(jù)，可以幫助掌握學(xué)生心理健康狀況。學(xué)校在學(xué)生剛一入學(xué)時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理素質(zhì)測(cè)試，并且根據(jù)測(cè)試結(jié)果建立起學(xué)生的心理素質(zhì)檔案。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)注意學(xué)生心理素質(zhì)的變動(dòng)性和階段性，適時(shí)在學(xué)生中開展不同階段、不同內(nèi)容的心理測(cè)驗(yàn)，以全面客觀地掌握學(xué)生的心理狀況，為做好學(xué)生的心理健康教育工作打下比較好的基礎(chǔ)。（四）提高中等職業(yè)學(xué)校教師的心理素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做