骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得201x年xx月xx日~xx月x日在中教科的組織下，全區(qū)副校長參加了在南京組織的全國典型特色名校高效課堂教學(xué)模式創(chuàng)新專題研討會(huì)。會(huì)議期間有幸聆聽了南京浦口區(qū)行知小學(xué)校長楊瑞清的精彩報(bào)告以及南京市教育科學(xué)研究所所長劉永和關(guān)于《教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路》的報(bào)告，南京師大教育科學(xué)院吳永軍關(guān)于《有效教學(xué)的再認(rèn)識(shí)》的報(bào)告，并深入洋思中學(xué)、東廬中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)，聽取兩所學(xué)校校長的匯報(bào)。雖然學(xué)習(xí)

2、的時(shí)間比較短暫，但對(duì)于我來說，收獲是巨大的。一、東廬中學(xué)的特色是兩案合一的講學(xué)稿。東廬中學(xué)的講學(xué)稿集教案、學(xué)案、練習(xí)、作業(yè)于一體，有班級(jí)、學(xué)科、授課時(shí)間、執(zhí)筆人、審核人、教學(xué)重難點(diǎn)，有課前預(yù)習(xí)、課堂鞏固、想一想、試一試、自我測(cè)評(píng)、課后練習(xí)等內(nèi)容。它來自于提前備課，輪流主備，集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用這一新的教學(xué)模式，講學(xué)稿完全代替了學(xué)生的課堂筆記和課輔資料，減少了學(xué)生課堂書寫筆記的時(shí)間，增加了思考和練習(xí)的時(shí)間，減輕了書包，提高了效率。

3、具體做法是：主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將講學(xué)稿草稿交備課組長審核。本篇文章來自資料管理下載。備課組長初審講學(xué)稿后至少提前二天將講學(xué)稿草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見；主備教師按集體審稿的意見將講學(xué)稿修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的講一、看校園，感受校園文化的教育魅力走入洋思中學(xué)，首先映入我們眼簾的是無處不在的學(xué)校標(biāo)語。一進(jìn)門便是書法家所寫真、善、美的校訓(xùn)篆刻于巨石之上。洋思中

4、學(xué)巨幅校名四個(gè)大字直立于教學(xué)樓頂，大門左邊的教學(xué)樓上寫著沒有教不好的學(xué)生，大門右邊的餐廳上寫著讓每一位家長滿意，用醒目的字眼展示著洋思的辦學(xué)理念，展示著洋思的信心；不僅如此，每條路旁、樓前、餐廳、操場(chǎng)、洗手間的各個(gè)角落，都有一些寫著名人名言的牌子。每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計(jì)的體現(xiàn)，時(shí)刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心。從這些標(biāo)語中，讓人很直觀的能夠感受到洋思人的自信與自豪，以及洋思人對(duì)教育的理解。走進(jìn)教學(xué)樓，校

5、園文化氛圍極其濃厚，教學(xué)樓內(nèi)外隨處可以見到數(shù)學(xué)公式、英語單詞、詞組，語文名人名言等，使孩子們不管走到哪里，無時(shí)無刻不處在知識(shí)的海洋里，真正的實(shí)現(xiàn)著讓每一面墻都說話，校園的一切都是教育的資源。這一條條標(biāo)語正如一面面鏡子，時(shí)時(shí)刻刻讓洋思的每一個(gè)師生看清自己正在做什么。洋思正是細(xì)致的把文化點(diǎn)綴到了每一個(gè)角落，使得學(xué)生擁有一個(gè)既氣派又具備學(xué)習(xí)氛圍的讀書環(huán)境。如此浸入內(nèi)心的文化教育，自然會(huì)讓學(xué)生在感受中化為自覺的行動(dòng)。二、看課堂，體會(huì)生機(jī)教學(xué)的真