淺談心理學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談心理學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用淺談心理學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用一年級(jí)的小學(xué)生正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們的情緒不穩(wěn)定，自我控制能力較幼兒園時(shí)有很大的進(jìn)步，但仍屬于比較薄弱的階段，比較容易受到周圍的人和環(huán)境的影響，他們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，但往往不和邏輯，缺乏抽象思維能力。在自我評(píng)價(jià)方面主要依賴于老師。正因?yàn)榈湍甓蔚膶W(xué)生具有這樣的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特質(zhì)，遵循他們的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)好

2、教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，既要有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高認(rèn)知能力，為未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。1.創(chuàng)設(shè)趣味課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，喜歡直觀生動(dòng)的教學(xué)方式，同時(shí)他們的注意力容易分散，容易受到其他因素的影響，教師在教學(xué)過程中要保證課堂的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事，從而愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以利用一些課堂小游戲來(lái)吸引學(xué)生的興趣，比如開火車讀詞，分小組競(jìng)賽讀課文，或是

3、根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)《美麗的小路》一課時(shí)，我把生字詞放在垃圾圖案上，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，我就點(diǎn)二是利用表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)化新知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字就是為了更好地表詞達(dá)意。學(xué)生只有主動(dòng)地使用新詞新句，只有積極調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，才能真正地內(nèi)化這些新知識(shí)。在課堂上，我常常根據(jù)課文設(shè)計(jì)一些問題，比如在教學(xué)《四季》時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的格式，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事物可以代表一個(gè)季節(jié)？學(xué)生說(shuō)梅花代表冬天，金黃的稻子代表秋天，燕子代表春天在這樣的說(shuō)話練習(xí)中，學(xué)生進(jìn)

4、行著積極主動(dòng)的思考，把已有的生活經(jīng)驗(yàn)和新學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，我也經(jīng)常讓學(xué)生在課文中自主選詞，寫幾句話，學(xué)生的興趣很高，在潛移默化中，學(xué)生的表達(dá)能力提高了。3.及時(shí)反饋，培養(yǎng)良好習(xí)慣這里的反饋主要是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的反應(yīng)和評(píng)價(jià)。低年級(jí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要依賴于教師，教學(xué)過程其實(shí)就是教與學(xué)之間的信息傳遞和信息反饋的過程。教師善用這一心理效應(yīng)，能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。一是課堂上，教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀