成才理念下中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究

1、成才理念下中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究成才理念下中職生心理素質(zhì)的培養(yǎng)研究21世紀是一個嶄新的世紀，日趨激烈的競爭中，歸根到底是人才的競爭，而良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀人才的必備條件。作為中職學(xué)校的教師，重視和培養(yǎng)中職生良好而穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)快速變化發(fā)展的社會。根據(jù)筆者幾十年的工作經(jīng)驗，要達到這一目的，應(yīng)從以下五個方面著手。一、讓學(xué)生學(xué)會獨立，客觀、積極地評價自己對于同一個學(xué)生，有的人看重的是他的學(xué)習(xí)成績和榮譽，有的人看重的是大膽活潑

2、，有的則看重他的乖巧、聽話?？梢?，在這各種評議中，讓學(xué)生客觀地、準(zhǔn)確地認識自己是非常重要的。處在成長期的中職生，由于是非辨別、判斷能力較差，我們應(yīng)當(dāng)幫助他們正確地認識自己，積極地評價自我，使學(xué)生能夠接納自我，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。比如，針對某同學(xué)不做作業(yè)，換位思考：如果你是教師，碰到學(xué)生不做作業(yè)，你會怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生進行客觀的自我評價，認識到自己的缺點并積極改正。當(dāng)學(xué)生有所改進時，教師抓住時機給予鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自覺、積極、進取的健

3、康心理，從而有信心不斷完善自我。二、培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和協(xié)作精神現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家長視子女為掌上明逆境的人，意志力才會更加頑強、生命也更加旺盛。結(jié)合學(xué)生的實際，通過一些經(jīng)歷磨難而成功的名人的事跡教育引導(dǎo)學(xué)生，從而促進學(xué)生冷靜看待挫折，樂觀面對挫折，把挫折當(dāng)成豐富人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。如：5歲就高位截癱的張海迪，卻以驚人的毅力生活，以頑強的精神在家里自學(xué)完高中課程，掌握了英、日語。15歲時，海迪跟隨父母下放到山東聊城

4、農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。除此以外，她還自學(xué)了針灸醫(yī)療等技術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。她被譽為當(dāng)代保爾。其次，多組織學(xué)生開展戰(zhàn)勝困難和挫折方面的活動。如：開展抗挫折能力體驗活動，鍛煉他們正確對待困難和挫折的心理意志。平時多注意觀察那些怕困難的孩子，當(dāng)他們遇到問題時，相應(yīng)地給予關(guān)心和指導(dǎo)。讓他們學(xué)會在困難面前不低頭，敢于戰(zhàn)勝困難，懂得只有靠自己的力量，勇于頑強地克服才能獲得成功，進而提高對挫折的耐受力和克服困難的毅力。四、家校配合，創(chuàng)造一個良好