藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展論文

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展論文藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展論文藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展論文.頁眉.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展論文小編語：藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。以下是關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展論文，僅供參考！藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展論文（范文一）一、缺乏實(shí)際工作能力許多學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)際工作環(huán)境就捉襟見肘、不知所措，不知道如何進(jìn)入狀態(tài)，更不會將自己在學(xué)生時(shí)代所學(xué)到的知識加以運(yùn)用。實(shí)際工作能力

2、的缺乏，已成為越來越多的畢業(yè)生的通病，并且隨著工作節(jié)奏的加快，工作要求的提高，這一趨勢越來越明顯。二、缺少持續(xù)創(chuàng)新能力很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過學(xué)校的學(xué)習(xí)具備了一定的創(chuàng)新能力，在進(jìn)入企業(yè)之初表現(xiàn)出較好的創(chuàng)新性人才的品質(zhì)。但是，他們的創(chuàng)新能力缺乏持久性，缺乏持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力，在當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生里面是相當(dāng)普遍的。三、缺乏自主創(chuàng)新能力當(dāng)他們面臨實(shí)際工作的考驗(yàn)時(shí)，所釋放出來的素質(zhì)品質(zhì)和解決問題的能力，往往體現(xiàn)出同樣的優(yōu)劣，甚至從現(xiàn)在大賽上的作品評比之

3、中都可看到如出一轍的情況。創(chuàng)新就是要推陳出新，追求個性，創(chuàng)新能力如果同質(zhì)化，設(shè)計(jì)如果千篇一律，實(shí)際上就等于沒有了創(chuàng)新。工作室制的教學(xué)模式改革要以實(shí)訓(xùn)教室等同于教學(xué)教室的原則，積極促進(jìn)以實(shí)訓(xùn)實(shí)踐方式完成教學(xué)，同時(shí)找尋相關(guān)企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐場所，參與企業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐。在這個過程中，學(xué)生作為主體也為企業(yè)提供著可創(chuàng)造性資源，是企業(yè)和學(xué)校教學(xué)達(dá)到共贏。3.融合學(xué)生與企業(yè)的關(guān)聯(lián)性，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會切合度的高效性。工作室教學(xué)堅(jiān)持以實(shí)施工作室項(xiàng)目為主導(dǎo)

4、，學(xué)生通過前期市場調(diào)研、材料收集、與消費(fèi)者交流等實(shí)踐活動，使所學(xué)知識和技能直接通過實(shí)踐的方式體現(xiàn)出來，從而得到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過這種方式的培養(yǎng)后，學(xué)生的社會能力得到提高，畢業(yè)后能夠很快地融入工作的環(huán)境當(dāng)中，從而提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。4.教師的職業(yè)素質(zhì)和能力相關(guān)性的提高。工作室制教學(xué)模式的改革方法對教師的專業(yè)能力素質(zhì)提出了相對應(yīng)的高要求，教師不但需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐操作能力，而且要求教師要有相關(guān)的設(shè)計(jì)成品展示與生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，例