語言和情緒相互作用的研究綜述

1、語言和情緒相互作用的研究綜述語言和情緒相互作用的研究綜述語言和情緒相互作用的研究綜述第二語言和情緒相互作用的研究綜述教育心理學(xué)論文第二語言和情緒相互作用的研究綜述呂博1張琳2陳曉宇1（1.遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院，大連116029；2.東北財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)外語學(xué)院，大連116025）摘要：第二外語的習(xí)得在當(dāng)今社會(huì)變得越發(fā)重要，但是即使能熟練使用第二外語的個(gè)體在理解情緒性信息時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)二外中的所含有的情緒強(qiáng)度遠(yuǎn)小于母語，這一現(xiàn)象得到了眾多科學(xué)家

2、的關(guān)注和研究。本文從情緒啟動(dòng)范式、情緒stroop范式、內(nèi)隱翻譯啟動(dòng)范式、情緒詞匯判斷任務(wù)和記憶任務(wù)這些不同的實(shí)驗(yàn)范式為視角，對(duì)這一領(lǐng)域的研究做出綜述和展望。1.引言在飛速發(fā)展的世界中，雙語者的出現(xiàn)是時(shí)代巨大的進(jìn)步，掌握第二語言可以有效的和外界交流，了解不通過的文化。甚至在一些地區(qū)能熟練使用第二外語被認(rèn)為是成功的象征，但由于我們獲得第二語言的時(shí)間相比第一語言更晚，所以不能像母語那樣有效的和持續(xù)的印象產(chǎn)生連接，所以眾多的研究證明第二語言相

3、比母語蘊(yùn)含較少的情緒信息。即使在能熟練使用二外的群體中這一現(xiàn)象仍然存在，有關(guān)研究顯示在第二語言中呈現(xiàn)的禁忌語相比第一語言引發(fā)較少的焦慮[1]，更容易在第二語言中討論尷尬的話題[2]等等。本文旨在從不同的范式對(duì)這一問題的研究進(jìn)行綜述。早期的研究多采用口頭報(bào)告情緒強(qiáng)度[1]，尷尬話題的討論的Eilola等在2013年進(jìn)行的[3]，對(duì)39英語母語者和33希臘語英語雙語者進(jìn)行情緒stroop和禁忌語stroop測(cè)驗(yàn)，同時(shí)記錄皮電反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)

4、于英語母語者和雙語者均是對(duì)消極詞和禁忌語的反應(yīng)更慢，這種行為層面的反應(yīng)在兩種被試間沒有顯著的差異，但是對(duì)于皮膚電反應(yīng)（SCLs），nativeEnglishspeakers對(duì)消極詞和禁忌詞的皮電反應(yīng)高于積極和中性詞匯，但是這種差異沒有在bilinguals中表現(xiàn)出來。4.內(nèi)隱翻譯啟動(dòng)范式所謂內(nèi)隱翻譯啟動(dòng)是指，二語中的詞匯在翻譯成母語詞匯時(shí)，在讀音上會(huì)有相關(guān)，通過這種范式可以探討第二外語和母語轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)。在這一范式中加入情緒因素，比如使用

5、帶有情緒意義的詞，就可以研究情緒信息對(duì)雙語轉(zhuǎn)化過程的影響。YanJingWu等在2012年的研究中[4]，他們采用這樣的詞對(duì)一種是語義不相關(guān)的，如：honestyprogramFailurepoetaimcarpenter等，而這些單詞對(duì)在翻譯成漢語時(shí)會(huì)有一個(gè)字是共同的發(fā)音。這些詞對(duì)分為積極、消極、中性3種類型，同時(shí)加入語音不重復(fù)的詞對(duì)如genderweather。以語義相關(guān)詞作為填充組如loverosevirusbacteriasci