談“建筑結(jié)構(gòu)”課程cdio項目探索的發(fā)展方向

1、談“建筑結(jié)構(gòu)建筑結(jié)構(gòu)”課程課程CDIO項目探索的發(fā)展方向項目探索的發(fā)展方向近年來，隨著國內(nèi)外工程教育改革研究的逐步深入，如何能有效地提升學(xué)生的工程能力和素養(yǎng)以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的人才需求，并引領(lǐng)企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為熱點課題。CDIO工程教育模式作為國際工程教育改革的最新成果已得到越來越多的工程教育界人士的關(guān)注。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高技能人才的重任。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量將直接影響建筑行業(yè)的整

2、體水平。通過近年來的企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)土建類高職畢業(yè)生普遍存在著識讀施工圖能力較差、動手能力和團隊合作精神不足等實際問題。為此，我們研究了CDIO工程教育模式，分析了CDIO大綱和實施標準，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外CDIO研究的先進經(jīng)驗，創(chuàng)新性地將建筑工程技術(shù)專業(yè)中傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計與建筑施工技術(shù)課程的部分相關(guān)內(nèi)容融合，研發(fā)設(shè)計了我專業(yè)的特色項目鋼筋混凝土肋梁樓蓋的設(shè)計與鋼筋綁扎項目并已實施。本項目要求學(xué)生以團隊的形式完成。一、組建團隊為了訓(xùn)練學(xué)生的

3、適應(yīng)性和不同情境下的團隊工作能力，我們采用了隨機分組的方式，根據(jù)人數(shù)的不同，每個班組建了4～6個小在完成這個任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何制定實施方案，學(xué)會了客觀地評價他人、評價自己。2.調(diào)研在完成調(diào)研任務(wù)時，各小組的學(xué)生們分別觀察并研究了校園內(nèi)主要建筑的樓蓋，查閱了多種形式的資料，總結(jié)了校園內(nèi)主要建筑樓蓋的結(jié)構(gòu)形式、特點及應(yīng)用范圍，查找了調(diào)研報告的格式，撰寫了調(diào)研報告。在完成這個任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了查詢相關(guān)資料和電子文獻（CDI